“體驗式”普法為法治教育注入新活力

　　為深入貫徹落實《中華人民共和國未成年人保護法》，深化校園法治教育實踐，甘肅省華亭市實驗小學創新構建“體驗式”普法新形式。學校聯合法治副校長所在單位，分批次組織學生代表開展模擬檢察聽證等系列教育活動，以真實案例為鏡，讓法治教育從“單向灌輸”走向“雙向共鳴”。
　　
　　創新舉措，打造沉浸式法治課堂。學校將法治副校長機制轉化為實踐動能，與檢察機關形成“方案共商—角色共選—流程共研”的聯動模式。法治副校長化身“法治導師”，以未成年人盜竊案件為原型，精心設計案件陳述、舉證質證、聽證評議三大核心環節，讓學生沉浸式體驗司法程序的嚴謹性。學校充分考慮學生的年齡特點和認知水平，在法律知識普及環節采用生動易懂的方式，將復雜的法律條文轉化為學生能夠理解的語言和案例，讓學生在參與活動前就對相關法律知識有初步了解。
　　
　　雙向共鳴，法治意識深入人心。3年來，系列主題教育實踐活動取得了顯著效果。學生通過沉浸式體驗，對法律程序及未成年人保護領域的法律知識形成了更直觀、透徹的認知。以往在課堂上枯燥的法律條文，在模擬活動中變得生動具體。學生逐步掌握運用法律思維分析、解決實際問題的能力。此類活動還成為學生綜合素養提升的“孵化器”，學生們在扮演不同角色的過程中，提升了語言表達能力、邏輯思維能力、團隊協作能力和應變能力。
　　
　　長效深耕，探索法治教育新路徑。模擬檢察聽證的成功實踐，為校園法治教育帶來三重啟示。其一，創新教育形式是提升法治教育效能的核心抓手。沉浸式的教育形式，讓學生成為活動的主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性。其二，多方協同合作是推動法治教育深入開展的重要保障。比如，檢察院擁有專業的法律資源和豐富的實踐經驗，學校則了解學生的學習和生活情況，雙方優勢互補，共同為學生打造高質量的法治教育活動。其三，法治教育應注重持續性和系統性。要將法治教育活動納入學校的常規教育教學計劃，形成長效機制，并根據不同年齡段學生的特點，構建分層遞進、系統完整的法治教育課程體系。
　　
　　（作者系甘肅省華亭市實驗小學副校長）