以高質(zhì)量學前教育為教育強國建設(shè)奠基

　　我國確立到2035年建成教育強國的奮斗目標，并正在努力推進教育體制機制改革。學前教育是我國公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分。學前教育法指出：“國家推進普及學前教育，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠、安全優(yōu)質(zhì)的學前教育公共服務(wù)體系。”經(jīng)過黨和政府的不懈努力，我國的學前教育得到了較為充分的發(fā)展。在教育強國建設(shè)的征程中，學前教育應(yīng)繼續(xù)堅持高質(zhì)量發(fā)展，努力為教育強國奠基。
　　
　　強化學前教育的價值意識。學前教育法指出：“學前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。”辦好學前教育，也是為教育強國建設(shè)鋪墊基礎(chǔ)，為小學教育輸送有品行、能適應(yīng)、有潛力、愛學習、會創(chuàng)造的生源。因此，學前教育是兒童人生發(fā)展的重要起點，也是教育強國建設(shè)的起始工程。認知神經(jīng)科學的研究表明，早期兒童接受優(yōu)質(zhì)教育對兒童大腦的發(fā)展和后繼的學習將產(chǎn)生重大影響。經(jīng)濟學研究也表明，對早期教育的投入將得到比其他教育階段更大的回報。因此，發(fā)達國家高度重視學前教育，通過立法加強學前教育已經(jīng)成為一種世界趨勢。
　　
　　堅持不懈地普及普惠。學前教育的普及普惠是教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)要求，也是教育現(xiàn)代化的基本目標，是學前教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，是人民群眾的核心期盼。學前教育的發(fā)展已經(jīng)成為衡量一個國家教育體系建設(shè)成效的重要指標，需要長期的、穩(wěn)定的投入和保障。因此，要切實貫徹學前教育法，堅持依法治教，落實“最有利于兒童”的原則，在加強和改善學前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，依法落實對學前教育的制度性投入，切實保障學前教育的高質(zhì)量運行。要切實防止對學前教育投入隨意化，防止學前教育投入依照低質(zhì)量成本定標的現(xiàn)象。
　　
　　促進兒童的可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的學前教育公共服務(wù)體系是我國發(fā)展學前教育的基本目標，優(yōu)質(zhì)教育的根本指標是兒童的發(fā)展。要深入、全面落實學前教育法的精神，堅持以學前兒童的生活為基礎(chǔ)，以游戲為基本活動，發(fā)展素質(zhì)教育，最大限度支持學前兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式探索學習，促進學前兒童全面協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是要堅持以兒童為本，順應(yīng)兒童的天性，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，充分激發(fā)兒童的好奇心、求知欲與探究潛能，努力為兒童提供發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會和條件，讓兒童原有的經(jīng)驗在解決新問題的過程中不斷得到運用和擴展。
　　
　　建設(shè)勝任高質(zhì)量發(fā)展的教師隊伍。學前教育高質(zhì)量發(fā)展要求建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊伍。一方面，要落實學前教育法的要求，幼兒園及其舉辦者應(yīng)當按照國家規(guī)定保障教師和其他工作人員的工資福利，依法繳納社會保險費，改善工作和生活條件，實行同工同酬，真正讓幼兒園教師獲得應(yīng)有的尊重和尊嚴；另一方面，要組織好幼兒園教師的學習、培訓和教研活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，致力于為兒童創(chuàng)造符合其興趣需要的活動機會和條件，優(yōu)化育人環(huán)境，為兒童的健康成長不懈努力。
　　
　　促進全社會在共識基礎(chǔ)上共育。兒童生活在社會生態(tài)環(huán)境之中。學前教育需要家庭、社會參與和協(xié)同。一方面，幼兒園應(yīng)當充分利用家庭、社區(qū)的教育資源，拓展學前兒童生活和學習空間，豐富兒童的經(jīng)驗；另一方面，教師要與家長積極溝通，形成學前教育共識，沒有共識難以落實共育。幼兒園還應(yīng)與小學互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學準備和入學適應(yīng)。各種大眾傳播媒介也要宣傳科學育兒和高質(zhì)量發(fā)展的理念，抵制和批判各種偽科學和反科學的觀念和現(xiàn)象。學前教育需要社會各方面的共同努力，正像諺語所說的那樣，“養(yǎng)育一個孩子需要一個村莊”。
　　
　　（作者系南京師范大學教授）