鄉(xiāng)村教育迎來“春天”

　　核心提示：2012年春是我讀大四的最后一個學(xué)期，我在一家企業(yè)實習(xí)，學(xué)校老師打電話告訴我，湖北省要招聘一批農(nóng)村義務(wù)教育階段教師，我們這批學(xué)生正好符合報考要求。當時我所在班級很少有人報考，都說當農(nóng)村教師待遇差、地位低。

　　對此，我是清楚的。我的父親就是一名鄉(xiāng)村教師，工資確實不高，加之母親體弱多病，我上大學(xué)的學(xué)費主要是靠貸款。在我猶豫不決時，父母支持我報考，原因有三個：一是這次是省招，屬于新機制，待遇比現(xiàn)有的鄉(xiāng)村教師高。二是農(nóng)村確實需要年輕教師。三是離家比較近，他們希望我能在身邊。在他們的支持下，我一邊實習(xí)一邊備考。后來，公司經(jīng)理知道了這事兒，找我談話，用加薪的辦法鼓勵我留下來好好干。

　　我細細品味著經(jīng)理的話，同時回憶起我的母校：5間簡陋的磚瓦教室，雨天還漏雨，加上一塊長滿雜草的小操場，就是我小學(xué)5年的母校。沒有專門的教師宿舍，一間簡陋的房間就是他們的住房，夏天蚊子無孔不入，冬天呼呼的北風吹打著破舊的窗戶，一日三餐還得自己做。記得在三年級之前差不多每天只有語文和數(shù)學(xué)，偶爾有體育課。三年級時從縣城來了一位年輕的女老師，我們每星期才有了音樂、美術(shù)。每次要上這些新開設(shè)的課，我們欣喜若狂，早早做好準備，興趣十足。那是我最美好的童年記憶。可能是生活太艱苦的原因吧，盡管我們很舍不得她離開，可這位年輕的女老師還是走了。

　　春節(jié)回家去拜訪離我家不遠的老校長時，老校長說的話時時在我耳邊回響：“‘爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中’是農(nóng)村學(xué)校普遍面臨的問題，教師人數(shù)不足、年齡偏大。現(xiàn)在我們山區(qū)學(xué)校是多么希望年輕老師來呀，雖說各種條件有了改善，城里的年輕老師仍不愿來，就是來了也留不住。你是本地人，也是村里女孩子中第一個讀到本科的大學(xué)生，畢業(yè)了能回家鄉(xiāng)來當老師多好啊!”想到這兒，我堅定了一個信念：只要家鄉(xiāng)教育局聘用我，我就馬上啟程。

　　那年8月下旬，我接到了家鄉(xiāng)教育局的正式錄用通知，毅然決然地向公司辭職，懷揣著一個美麗的教師夢，帶著建設(shè)家鄉(xiāng)的滿腔熱情，走向了陪伴我童年的母校——一所邊遠的山村小學(xué)。

　　隨著城鎮(zhèn)化的加速，農(nóng)村學(xué)生越來越少，這所小學(xué)成了5所村小合并在一起的寄宿制小學(xué)。原來簡陋的房子已不見蹤影，變成了漂亮大氣的兩層樓房，還有一棟樓房用作師生的生活用房，老師的工資也漲了好幾百。

　　老校長精神抖擻地指著教學(xué)樓的旁邊說：“明年將會在這里建成一棟教師周轉(zhuǎn)房。”

　　果然，在2014年冬天到來時我們免費住進了周轉(zhuǎn)房，里面的配套設(shè)施也都齊全。隨后這幾年學(xué)校的變化一年一個樣：現(xiàn)在學(xué)生也住進了標準化的宿舍，每個宿舍都有衛(wèi)生間，不僅教室、學(xué)生宿舍有空調(diào)，教師辦公室也有空調(diào)。學(xué)校率先通了網(wǎng)絡(luò)，每個教師都配有電腦，每個教室都安裝了交互式電子白板，體育設(shè)施和圖書得到進一步完善，還建了信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等多個功能教室，綠化、美化的校園成為山村最美的風景。

　　鄉(xiāng)村教師的工資也是逐年上漲，從教30多年的父親每月工資由我大學(xué)時的1000多元漲到了現(xiàn)在的5000多元。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來。”近5年又有7名年輕教師來校任教。

　　手扶著教學(xué)樓上的欄桿，看著越來越漂亮的校園，我陷入沉思：這樣一所山區(qū)的寄宿小學(xué)，之所以發(fā)生如此大的變化，都源于國家對鄉(xiāng)村教育的重視和對鄉(xiāng)村教師的關(guān)愛。其中最大的受益者，無疑是鄉(xiāng)村的每一個孩子。鄉(xiāng)村教育真正迎來了“春天”!

　　(作者單位：湖北省谷城縣五山鎮(zhèn)中心學(xué)校)