湖南理工職院著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè) 構(gòu)建專業(yè)“1+N”校企合作生態(tài)圈

　　實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，既是關(guān)乎民生的大事，也是檢驗(yàn)高校育人成效的重要標(biāo)尺。為此，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，探索構(gòu)建專業(yè)“1+N”校企合作生態(tài)圈，走好校企合作人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新之路，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，做實(shí)做深做細(xì)產(chǎn)教融合工作，努力做好實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的大文章。
　　
　　1 堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃
　　
　　構(gòu)建校企合作生態(tài)圈
　　
　　學(xué)校堅(jiān)持面向社會辦學(xué)、面向市場辦學(xué)、面向需求辦學(xué)、面向產(chǎn)業(yè)辦學(xué)。著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)是專業(yè)“1+N”校企合作生態(tài)圈理念構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
　　
　　全力構(gòu)建專業(yè)“1+N”校企合作生態(tài)圈。學(xué)校創(chuàng)新提出構(gòu)建專業(yè)“1+N”校企合作生態(tài)圈建設(shè)理念，所謂“1+N”是指“1個(gè)專業(yè)必須與至少1個(gè)三強(qiáng)（世界500強(qiáng)、中國500強(qiáng)、中國民營500強(qiáng)）企業(yè)和N個(gè)中小微企業(yè)開展深度校企合作”。按照這種思路，學(xué)校近年來與新能源產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)東方日升（中國制造業(yè)企業(yè)500強(qiáng)）、遠(yuǎn)東智慧能源（中國企業(yè)500強(qiáng)），先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)廈門三安（中國制造業(yè)民營企業(yè)500強(qiáng)）、特變電工（世界機(jī)械企業(yè)500強(qiáng)），現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)巨頭阿里巴巴等百億級千億級知名企業(yè)開展深度校企合作，通過校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和雙師培訓(xùn)基地、共同開發(fā)專業(yè)課程、實(shí)施訂單培養(yǎng)等方式搭建職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對話平臺，高效高質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)緊缺的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為企業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐，形成專業(yè)和產(chǎn)業(yè)“雙向奔赴”的新局面。
　　
　　探索專業(yè)“1+N”“校地企”合作生態(tài)圈。為進(jìn)一步保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)校與浙江寧波象山縣政府、相關(guān)企業(yè)三方聯(lián)動，升級打造專業(yè)“1+N”“校地企”合作生態(tài)圈。采取“政府搭臺、行業(yè)統(tǒng)籌、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校協(xié)同”的新模式，建立象山縣產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院。其中“1”由頭部企業(yè)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣政府統(tǒng)籌牽頭，“N”由若干個(gè)中小微企業(yè)轉(zhuǎn)向區(qū)域內(nèi)若干個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，比如象山縣域內(nèi)的新能源產(chǎn)業(yè)、汽模配先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代漁業(yè)、現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)等。
　　
　　一是創(chuàng)新合作機(jī)制。政府主導(dǎo)的“1”意味著將在更宏觀的層面統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)各方利益。政府站在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，根據(jù)象山縣的產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展需求，精準(zhǔn)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院的發(fā)展方向，
　　
　　同時(shí)整合各方資源，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。這種內(nèi)涵式變化進(jìn)一步拓展了校企合作的廣度和深度，使得校企合作不再局限于個(gè)別企業(yè)與學(xué)校某個(gè)專業(yè)之間的互動，而是上升到整個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)與學(xué)校專業(yè)體系協(xié)同發(fā)展的層面，促使職業(yè)教育更加緊密地圍繞地方產(chǎn)業(yè)需求開展人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配。
　　
　　二是創(chuàng)新育人模式。為了給地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加穩(wěn)定、更加合適、更加優(yōu)質(zhì)的人才來源，象山縣產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院依托政府投資近億元建設(shè)的公共實(shí)訓(xùn)中心，采取公共實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)和特定企業(yè)個(gè)性化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式，為高職院校選送的人才（畢業(yè)生）提供精準(zhǔn)的技能培訓(xùn)。根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不同企業(yè)的需要，學(xué)校每期挑選不同專業(yè)40名左右的優(yōu)秀學(xué)生，縣財(cái)政每年拿出50萬元作為公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)維費(fèi)，由產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)提供師資在公共實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行為期3個(gè)月的專業(yè)技能崗位培訓(xùn)，采取“師傅帶徒弟”的育人方式，在生產(chǎn)線和機(jī)器設(shè)備現(xiàn)場開展“手把手”教學(xué)，充分體現(xiàn)“教在現(xiàn)場、學(xué)在現(xiàn)場、評在現(xiàn)場”的職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)特點(diǎn)。“校地企”三方聯(lián)動，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)三方優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互利共贏的目標(biāo)。
　　
　　三是創(chuàng)新教學(xué)模式。象山縣產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院在具體運(yùn)行過程中，由校、地、企通過協(xié)商共同制定產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院人才培養(yǎng)方案，課程資源由企業(yè)高級技師和學(xué)校骨干教師合作開發(fā)。學(xué)生接受來自學(xué)校資深教師和企業(yè)專家的雙重指導(dǎo)，采用“1位師傅帶5—6名學(xué)生”的方式進(jìn)行分組培養(yǎng)，“師傅”主要由象山縣知名企業(yè)的各級各類“匠師”“勞模”擔(dān)任。培訓(xùn)考核結(jié)束后，由發(fā)改和人社部門牽頭組織“雙選會”，為企業(yè)和學(xué)生適配提供平臺，形成地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)協(xié)同雙贏、學(xué)校專業(yè)動態(tài)精準(zhǔn)調(diào)整和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升互促的良好局面。
　　
　　2 堅(jiān)持高成效辦學(xué)
　　
　　聯(lián)合頭部企業(yè)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院
　　
　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院是深化產(chǎn)教融合校企合作的新形式和新樣態(tài)，也是校企協(xié)同育人的重要載體。學(xué)校踐行“為生鑄魂、為生賦能、為生立業(yè)”的教育理念，致力打造全省職教產(chǎn)教融合新樣板。
　　
　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)合作對象確保優(yōu)質(zhì)。學(xué)校引企入校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院時(shí)，遴選與學(xué)校專業(yè)布局高度契合的百億級和千億級大型企業(yè)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要。圍繞國家“雙碳”戰(zhàn)略和湖南“三高四新”使命任務(wù)，緊密結(jié)合國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)校專業(yè)（群）發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)遴選產(chǎn)業(yè)中具有代表性、引領(lǐng)性、先進(jìn)性的知名企業(yè)。2023年以來，學(xué)校與頭部企業(yè)共建了阿里巴巴數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院、遠(yuǎn)東智慧能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廈門三安光電產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廈門天馬微產(chǎn)業(yè)學(xué)院、東方日升新能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院等5個(gè)代表性產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
　　
　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人成效注重優(yōu)先高質(zhì)量充分就業(yè)。以促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校持續(xù)打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人新模式。在2023年校園專場招聘中，赴學(xué)校阿里巴巴數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院參加專場招聘會的企業(yè)達(dá)30家，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)工作崗位500個(gè)，阿里一期學(xué)生人均可選崗位達(dá)到5個(gè)。《阿里一期學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》顯示，數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)100%高質(zhì)量就業(yè)，工作崗位專業(yè)對口率達(dá)96%，就業(yè)薪資比同類院校同類專業(yè)的普通畢業(yè)生高出30%—40%。
　　
　　與此同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，深入實(shí)踐中國特色學(xué)徒制，構(gòu)建校園文化與企業(yè)文化對接、專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位對接、課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)教師與工程技術(shù)人員對接、實(shí)訓(xùn)基地與工程機(jī)械裝備制造基地對接合作模式，以產(chǎn)教融合為紐帶，堅(jiān)持“合作共贏、共同培養(yǎng)”原則，與遠(yuǎn)東控股集團(tuán)有限公司共建“遠(yuǎn)東國匠班”，與中聯(lián)重科土方機(jī)械有限公司共建“海外售后訂單班”，與東方日升新能源股份有限公司共建“馬來訂單班”，與特變電工合作共建“衡變訂單班”等7個(gè)優(yōu)質(zhì)訂單班。
　　
　　育人育才，就業(yè)為重，學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)工作必須堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在高質(zhì)量創(chuàng)新中提質(zhì)。隨著專業(yè)“1+N”校企合作生態(tài)圈建設(shè)的深入推進(jìn)，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競爭力得到大幅提高。
　　
　　（作者系湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長）