紅色文化助力鄉村學校美育發展

　　如何把紅色文化與美育工作相結合，是新時代的重要命題。紅色文化在鄉村學校美育中發揮著重要作用。通過紅色作品的學習與品鑒、紅色作品的多形式演繹、紅色文化資源的開發利用，傳承紅色基因，豐富鄉村學校美育工作的內容，是推動鄉村學校美育發展的重要途徑。

　　紅色文化資源融入鄉村學校美育的歷史

　　鄉村紅色文化資源在中國共產黨百年發展史中得到了廣泛宣傳與弘揚，土地革命戰爭與抗日戰爭時期，自井岡山革命根據地建立后，全國陸續形成了中央、湘鄂西、鄂豫皖、贛東北、湘鄂贛、川陜、陜甘、鄂豫陜等革命根據地以及晉察冀、晉西北、晉冀豫、晉西南、山東、蘇北、淮南等抗日民主根據地。解放戰爭時期，逐步形成陜甘寧、東北、華北、華東、中原等解放區。中國共產黨領導的這些根據地面積廣闊、人口眾多，為紅色文化資源的生成與發展奠定了基礎。各根據地依托紅色文化資源大力發展鄉村學校美育工作，在這些時期設立了列寧小學、中央列寧師范學校、高爾基戲劇學校、魯迅藝術學院等，開設唱歌課、唱游課、戲劇課，在課上教授革命歌曲、紅色戲劇，以音樂為武器，為革命與根據地建設服務。在上世紀30年代，根據地頒布的《列寧初級小學校組織大綱》《列寧高級小學校組織大綱》《高爾基戲劇學校簡章》《魯迅藝術學院教育計劃》中，都明確規定了開設以音樂、圖畫、戲劇為代表的美育課程。

　　新中國成立以后，國家陸續頒布了《全國學校藝術教育總體規劃（1989年—2000年）》《國家鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等文件，以及各級學校的音樂、美術教育大綱，對鄉村學校美育工作作出重要部署，加強鄉村美育教師隊伍建設，研發美育課程，提高美育效率，豐富學生藝術展演活動等。

　　紅色文化對于發展鄉村學校美育的價值

　　鄉村紅色文化可以分為物質文化和精神文化兩個方面。發掘紅色文化資源，一方面可以組織學生重走紅色路線，參觀革命紀念館、烈士陵園、革命遺址等，這些都是對紅色文化中物質文化的認知方式；另一方面，要引導學生用心感悟紅色文化的精神內核，感受紅色歌曲、紅色戲劇、紅色影視、紅色故事中蘊含的愛國主義精神，如蘊含的革命精神，包括紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗戰精神、西柏坡精神等。

　　紅色文化資源在發展鄉村學校美育中發揮的作用主要體現在三個方面：一是思想引領。紅色文化資源承載著中國共產黨的宗旨意識、初心意識、使命意識，具有價值塑造、文化熏陶的重要作用。在鄉村學校美育工作中用好紅色文化資源，可以進一步堅定鄉村學校以美育人教育理念，更好實現立德樹人的根本任務。二是豐富內容。中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》提出要建設以藝術課程為主體的課程體系，包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程，并做好教材研究、編寫工作，精選教學素材，豐富教學資源。在鄉村學校的課程、教材以及課外活動中充分融入紅色文化資源，可以豐富美育校本課程資源。三是促進文化建設。紅色文化資源有助于鄉村學校校園文化建設。鄉村學校可通過教室、廊道、宣傳欄、展示墻等張貼紅色文化標識，營造紅色文化環境，還可以在社團活動、主題活動中融入紅色文化元素，培養學生樹立社會主義核心價值觀。

　　紅色文化資源融入鄉村學校美育的路徑

　　鄉村學校開展美育，應根據自身情況因地制宜開發紅色文化資源，結合當地的人文風俗、地方歷史文化等進行融合教學。鄉村學校應合理運用紅色基地、革命紀念館中的紅色文藝作品資源，形成鄉村美育發展與紅色文化傳承實踐相結合的體系，既可以對學生從精神上進行美育的洗禮，從意識上進行美育的熏陶，還可以通過唱紅歌、演紅色劇目等文化活動讓學生體驗美，提升學生辨別真、善、美的能力。

　　鄉村學校開展美育工作，首先應充分利用好國家課程和教材，比如“人音版”“人教版”“蘇教版”“湘教版”等為代表的教材中，收錄了很多紅色歌曲、器樂曲、歌劇，如紅色歌曲《歌唱祖國》《沒有共產黨就沒有新中國》，民族歌劇《白毛女》《小二黑結婚》，器樂曲《金蛇狂舞》等。同時，要深入挖掘當地紅色文化素材，選擇當地民歌、戲曲、戲劇、舞蹈、歌舞等優秀作品，特別是利用當地紅色歌曲、紅色故事，開展“民歌進課堂”“民族器樂進課堂”活動，加大紅色文化融入力度。同時，鄉村學校可以因地制宜，發掘地方獨有的紅色資源，將校園文化建設與紅色文化傳承的現實需要相結合，有針對性地加強紅色文化校本課程開發，進行主題式教學，組織開展系列紅色社團活動。

　　在教學方法上，紅色文化資源融入鄉村學校美育，應堅持課堂教學與課外實踐活動相結合，發揮紅色教育基地、革命紀念館等場所在鄉村學校美育工作中的作用。學校可以將教學地點設置在紅色遺址或者紀念館、名人故居等地方，通過實地教學的方式講解革命英雄事跡，讓學生親身感受革命先烈的大無畏精神。同時，響應“雙減”政策，學校在開展課后服務的過程中，也可以將紅色文化資源融入文體活動，通過組織唱紅歌、排演紅色戲劇，提升學生的藝術實踐能力，加深學生對于當地紅色文化的記憶。

　　在中國特色社會主義發展的新時代，鄉村學校還應更新美育媒介，實現媒介傳播與美育價值的融合和線上線下教學資源的融合，在海量的線上教學資源中，選擇優秀的紅色文化資源，融入到美育教學實踐中。

　　（作者系南京師范大學音樂學院博士研究生）