不讓師生“掉線”即是教育“在線”

　　為保障疫情期間學(xué)校在線教學(xué)順利實(shí)施，近日，云南省教育廳聯(lián)合云南省通信管理局下發(fā)通知，明確為全省建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免費(fèi)提供云南省內(nèi)手機(jī)號(hào)每月30G流量、為低于200M速率的全省教師家庭寬帶免費(fèi)提速至200M等資費(fèi)優(yōu)惠。

　　這是對(duì)“停課不停學(xué)”實(shí)實(shí)在在的助力。自在線教學(xué)開(kāi)始后，全國(guó)范圍內(nèi)許多地方及高校都推出了類似政策，以解決前期曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)不流暢、學(xué)生沒(méi)有流量、終端體驗(yàn)不佳等問(wèn)題。在這場(chǎng)教育系統(tǒng)的戰(zhàn)“疫”中，各地目標(biāo)明確，圍繞教育教學(xué)的核心任務(wù)，真正把力量用于在線教學(xué)硬件保障和師生體驗(yàn)上，學(xué)生負(fù)擔(dān)也有所減輕。

　　“工欲善其事，必先利其器”。對(duì)在線教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要、最關(guān)鍵的就是網(wǎng)絡(luò)暢通。在線教學(xué)要著力解決兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，一是解決有沒(méi)有的問(wèn)題，二是解決好不好的問(wèn)題。一些高校在前期的在線教學(xué)試講過(guò)程中，就已經(jīng)出現(xiàn)了這兩個(gè)突出問(wèn)題。

　　這些“有沒(méi)有”和“好不好”的問(wèn)題提示我們，在線教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)一樣，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)人，如何在新的教學(xué)方式面前做到“一個(gè)都不能少”，并不是教師學(xué)一學(xué)“網(wǎng)紅主播”那么簡(jiǎn)單，而是需要更切實(shí)的相關(guān)條件保障。在任何一項(xiàng)新的教學(xué)方式開(kāi)始之前，都應(yīng)全面掌握教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，尤其要通過(guò)各種途徑幫助那些有特殊困難的學(xué)生，使其能夠正常接受在線教學(xué)。如果有的學(xué)生因家庭原因而無(wú)法正常在線學(xué)習(xí)，那么對(duì)此不該漠視，需要及時(shí)有效解決。

　　解決類似問(wèn)題，普惠性的政策支持和個(gè)性化的關(guān)愛(ài)都不可少。教育部和各地教育主管部門(mén)都明確了相關(guān)政策，即盡管疫情導(dǎo)致了教學(xué)方式的改變，但不能加重師生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，如云南這樣的普惠性流量補(bǔ)償政策很有必要，也很有意義。在此基礎(chǔ)上，還要通過(guò)細(xì)致的工作了解困難學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，提供個(gè)性化的助學(xué)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)模式變化的節(jié)奏，不因貧而“掉線”。

　　另外，各地各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確一個(gè)概念：并不是只有上網(wǎng)課才叫“停課不停學(xué)”。教育方式多種多樣，沒(méi)有一個(gè)固定模式。在特定時(shí)期，對(duì)于不同的學(xué)校，面對(duì)不同的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際采取相應(yīng)的教育方式。網(wǎng)課只是一種教與學(xué)的模式，網(wǎng)課之外，根據(jù)情況布置讀書(shū)任務(wù)、鍛煉思維能力、學(xué)習(xí)法律法規(guī)、了解社會(huì)時(shí)事、參與家務(wù)勞動(dòng)等，都是積極可取的教育形式。疫情期間，由于親子之間接觸的時(shí)間較多，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的親子交流方式，也是重要的教育內(nèi)容。把教育的視野放寬，而不是局限于網(wǎng)課，教育自然永遠(yuǎn)“在線”，師生也就不會(huì)有“掉線”之虞。

　　(作者系西昌民族幼兒師范高等專科學(xué)校圖書(shū)館館長(zhǎng))