幫扶殘疾同學(xué)喚醒生命崇高情感

　　據(jù)媒體報道，新學(xué)年開始，湖南科技學(xué)院校園里多了一道特別的風(fēng)景：2019級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有一個班級，全班30名男生自發(fā)輪流背殘疾同學(xué)上課。這道在學(xué)校教師、同學(xué)們看來見怪不怪的風(fēng)景，竟然引起社會的廣泛熱議。許多網(wǎng)友紛紛留言：“上天讓你缺失了一部分身體的康健，卻讓你享有了世間最寶貴的財(cái)富”“這才是教育應(yīng)該有的模樣”……

　　湖南科技學(xué)院2019級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生黎際勤，由于先天性疾病，不能正常行走，只能坐著輪椅上學(xué)。從開學(xué)的第一天起，班上所有男生便自發(fā)擔(dān)任志愿者，輪流接他上樓、下樓。據(jù)黎際勤的輔導(dǎo)員介紹，班里制定了專門方案，將班上30名男生分組，負(fù)責(zé)對應(yīng)每天的早上、中午、晚上三個時段的接送。由于行動不便，黎際勤的母親選擇了陪讀。學(xué)校在教師住房十分緊張的情況下，騰出一間一樓的住房，無償提供給母子倆居住，為他們創(chuàng)造便利的住宿條件，還為其改造門口的臺階，開辟無障礙通道。

　　每次看到這樣的新聞報道，我們心里總是暖暖的。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中扶弱助殘的基因根植至深，延綿不斷。作為殘疾兒童和少年的入學(xué)問題，國家層面以一種超乎以往的高度加以關(guān)注。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，就近入學(xué)、劃片招生等政策的全面實(shí)施，全社會都愈加關(guān)心行動不便的學(xué)生群體。一些新建學(xué)校增設(shè)了無障礙通道，無障礙廁所蹲位已經(jīng)成為標(biāo)配。有些學(xué)校還在門衛(wèi)處存放輪椅，供這部分學(xué)生群體免費(fèi)使用。條件相對好的地區(qū)，在新建學(xué)校時增設(shè)了電梯等設(shè)施。對于教育而言，照顧到每一名學(xué)生，就是美好教育的最好詮釋。

　　硬件設(shè)施設(shè)備，只要有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，慢慢都會得到改善。更重要的是，我們要把這種關(guān)愛變成教育的素材，讓這道風(fēng)景在全社會蔚然成風(fēng)，讓這種幫扶行為成為理所當(dāng)然的習(xí)慣，這才是教育應(yīng)有的模樣，才是教育的使命與本質(zhì)。近些年來，偶有發(fā)生的校園欺凌事件或其他極端事件，讓人不禁要問：人性的真善美到哪里去了?一滴水雖然渺小，但能折射太陽的光輝。黎際勤同班的30名男生自發(fā)擔(dān)任志愿者輪流背他上學(xué)，其中折射出的真善美不就是教育應(yīng)該追尋的目標(biāo)嗎?我們要堅(jiān)持以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。美喚醒生命崇高的情感，指向至善，影響深遠(yuǎn)。

　　教育的根本任務(wù)是立德樹人，立德樹人的核心是使人向上至善。30名男生自發(fā)輪班背殘疾同學(xué)上課，之所以能引起社會熱議，成為美談，是因?yàn)檫@是每個人心里想要的教育結(jié)果，發(fā)揮了潤物無聲的作用。沒有美，人生是不完整的;沒有美，生命的境界難以提升。背負(fù)起黎際勤的男孩子們，用風(fēng)雨不間斷、寒暑不打折的一個個腳印，喚醒每個學(xué)子身上的責(zé)任、果敢、善意與愛心，他們飛揚(yáng)的青春，難道不是最好的教育素材嗎?

　　(作者系浙江省寧波市奉化龍津?qū)嶒?yàn)學(xué)校書記)