創(chuàng)客遇上教育之后 改變的不僅僅是教育

　　小游戲自己編，小玩具自己做，三五天搗鼓出一個小小發(fā)明……旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新意識的創(chuàng)客教育在福鼎市風(fēng)生水起。這一依托“創(chuàng)客+教育”的新型教學(xué)模式，撬動了當(dāng)?shù)氐慕逃齽?chuàng)新。目前，福鼎14所學(xué)校開設(shè)創(chuàng)客教育活動，逐步將創(chuàng)意設(shè)計、3D建模、開源硬件創(chuàng)新應(yīng)用等課程融進日常教學(xué)。

　　創(chuàng)客文化潛入校園

　　6月11日下午，在福鼎市秦嶼中心小學(xué)創(chuàng)客空間，學(xué)生們緊握3D打印筆，隨著手腕曲折轉(zhuǎn)動，筆中的材料依著他們的構(gòu)思，不斷被擠到紙膜上。不多時，一個個立體模型呈現(xiàn)在眼前，孩子們歡呼起來。

　　“通過開展創(chuàng)客教育，能將書本和生活有機融合，讓學(xué)生主動獲取知識。”秦嶼中心小學(xué)校長鄭家壽說，創(chuàng)客教育基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探索，播下創(chuàng)新的種子。同時，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和實踐性。

　　據(jù)了解，秦嶼中心小學(xué)于去年8月引進創(chuàng)客教育，積極研發(fā)創(chuàng)客教育課程，完善創(chuàng)客教育硬件，挑選骨干教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。目前，該校共有5名教師承擔(dān)創(chuàng)客教學(xué)，并在三至六年級選拔60余名動手能力較強的學(xué)生，每周二開課。

　　鄭家壽說，下階段，他們將整合信息技術(shù)課程，全面開展創(chuàng)客教育，讓學(xué)生們都有機會參與到創(chuàng)客實踐活動中，感受科技的魅力。

　　無獨有偶，福鼎市實驗小學(xué)也在為學(xué)生打造一個探索科技、實現(xiàn)夢想的舞臺。該校于2016年就開設(shè)第一個創(chuàng)客教育興趣活動班。

　　“在活動中學(xué)習(xí)，盡情放飛想象力和好奇心，學(xué)生們都很喜歡。”福鼎市實驗小學(xué)教師卓丹丹說，為滿足不同學(xué)生群體的創(chuàng)造訴求，他們開設(shè)不同的創(chuàng)客教育課程：針對低年級學(xué)生，通過簡單拼接、組合等課程，培養(yǎng)學(xué)生興趣;已有基礎(chǔ)的學(xué)生，進行初級編程操作，加強認知水平;水平較高的學(xué)生，則重點學(xué)習(xí)設(shè)計、機器人編程等內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　在福鼎，這場猶如星星之火的創(chuàng)客文化熱潮，已悄然潛入許多中小學(xué)校園。目前，包括福鼎一中、福鼎二中、實驗小學(xué)、秦嶼中心小學(xué)等14所中小學(xué)校已開設(shè)創(chuàng)客教育課程。

　　骨干教師挑大梁

　　“在2016年的一場創(chuàng)客培訓(xùn)會上，我第一次接觸到3D打印筆……”福鼎市桐北中心小學(xué)信息技術(shù)老師吳立靜，與創(chuàng)客結(jié)緣就始于這場培訓(xùn)。本就對編程感興趣的他，在培訓(xùn)歸來后，接下創(chuàng)意編程教學(xué)任務(wù)。

　　為自行車設(shè)置轉(zhuǎn)向燈、以冬奧會為主題進行項目設(shè)計……為充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，以實踐促學(xué)習(xí)，吳立靜不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。“在創(chuàng)客課堂上，老師只是指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)同盟者，必須持續(xù)學(xué)習(xí)，將教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用結(jié)合，才能有效指導(dǎo)學(xué)生。”吳立靜說。

　　近年來，福鼎培養(yǎng)了一大批像吳立靜這樣熱衷于創(chuàng)新、善于教學(xué)結(jié)合的教師隊伍。據(jù)統(tǒng)計，該市已先后組織骨干教師參加寧德市級創(chuàng)客教育培訓(xùn)4次，參訓(xùn)教師共130余人次。同時福鼎市教師進修學(xué)校在創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)方面下了很大力度，于去年分兩批次組織100名教師前往浙江溫州開展創(chuàng)客教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，今年計劃做三期培訓(xùn)。

　　“今年，我們計劃組織更多骨干教師，到深圳等地開展創(chuàng)客教育指導(dǎo)師培訓(xùn)。”福鼎市教育局電教站站長林俊清說，去年11月，福鼎市創(chuàng)客骨干教師進行了項目創(chuàng)作和成果展示。在寧德市第五屆新媒體新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場比賽中，福鼎六中、福鼎三中等學(xué)校共8位教師，取得6個學(xué)科第一名，包攬中小學(xué)組第一名。

　　“開展創(chuàng)客教育的關(guān)鍵，在教師，也在學(xué)校。”福鼎市教育局局長方維通說，教育信息化的背景下，教師要從一個知識的傳授者蛻變?yōu)橐粋�創(chuàng)客型教師;學(xué)校要以創(chuàng)客教育為抓手，堅持“應(yīng)用驅(qū)動”，才能切實推進創(chuàng)客教育與教育教學(xué)的融合。

　　小創(chuàng)客有無限可能

　　在創(chuàng)客教育中，變化最大的是孩子。福鼎一中學(xué)生潘文博，對科技感興趣，在小學(xué)五年級就開始接觸編程學(xué)習(xí)。隨著深入學(xué)習(xí)，他逐漸體會到其中樂趣，邏輯思維能力也逐步得到提升。其后，他更是在第十九屆全國中小學(xué)電腦制作活動中一舉拿下二等獎。

　　“每完成一個作品，心里就有一種無法言喻的成就感。”在潘文博看來，“創(chuàng)客”讓學(xué)習(xí)和生活變得更豐富，更有意義。

　　學(xué)生有力，政策給力。近年來，福鼎積極鼓勵學(xué)校開展創(chuàng)客教育空間建設(shè)，并在政策、經(jīng)費等方面給予支持。今年下半年，該市將開展創(chuàng)客嘉年華活動，讓全市小創(chuàng)客們聚在一起，比賽交流，以賽促學(xué)。此外，還將走進社區(qū)，開展創(chuàng)客公益性活動。

　　如今，校園創(chuàng)客社團林立，創(chuàng)客活動豐富多彩，創(chuàng)客課程生動有趣……這成為福鼎中小學(xué)校園內(nèi)一道引人矚目的風(fēng)景。

　　值得一提的是，在第二十屆福建省中小學(xué)電腦制作活動中，福鼎12個學(xué)生獲得省級獎項，其中創(chuàng)客類項目占6個。2015年至2018年，福鼎市實驗小學(xué)連續(xù)4年獲得WER世界錦標賽積木教育機器人賽小學(xué)組一等獎……

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　　創(chuàng)客教育，是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，是基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。目前，創(chuàng)客教育主要是通過開設(shè)創(chuàng)客課程而實現(xiàn)。創(chuàng)客課程主要有以下要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強烈的個性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。