高職幼兒科學實訓室/STEAM實訓建設的可行性報告

實訓室概述：

1.1師大教育實訓的任務和目的

幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程。幼兒STEAM教育實訓主要包括對各年齡階段幼兒科學探究活動的設計及把握。

通過實訓，學生能夠切實掌握引導幼兒開展STEAM活動的方法，學會合理利用玩教具，充分利用自然及實際生活中的元素，為幼兒創設良好的科學教育契機，并能夠認識到保護幼兒對STEAM科學的好奇心與探究欲望的重要性。

讓孩子有機會在各種環境中調查一個想法，教育者稱之為跨語境學習。例如，除了幫助練習計數的數學工作表之外，我們還可以讓學生在外面練習計算他們找到的真實物體，例如巖石，橡子或樹葉。當他們在不同的環境中學習相同的技能，想法和概念時，他們的學習就會得到加強。

我們還可以將數學和科學融合在一起，使用STEAM方法進行跨學科學習。當學生外出探索自然時，學習變得更加重要。通過提出正確的問題，我們可以幫助激發學生識別對象，進行比較，預測，測試想法和分享發現的調查，同時觀察他們的自然環境。學生還可以在此過程中探索尺寸，形狀，圖案和數量。通過這種方式，兒童可以在不同的環境中學習來自不同學科的概念，所有這些概念都以自然的方式吸引他們。

1.2師大教育STEAM實訓的必要性

有利于發展幼兒的好奇心，培養幼兒的科學興趣和對周圍世界的積極大度。有助于幫助幼兒積累科學經驗，發展智力并掌握科學探究的方法和技能；有利于幼兒主動性、自信心、獨立性、創造性等品質的發展。學前兒童科學教育在不同程度上促進了兒童認知情感態度、技能等方面的發展。學前兒童科學教育應與未來人才素質的培養緊密聯系起來，它的重要意義在于促進科學素質——未來人才的重要素質的早期培養和促進人的整體發展。

1.3師大教育STEAM實訓總目標

教育目標能使教育活動中的各個因素都圍繞一個中心目的發揮作用，使教育過程的各個環節有序地進行，因此教育目標規定了課程的內容和進展。學前兒童科學教育的總目標是學前兒童科學教育目標體系中概括程序最終的目標。

1、對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

5、愛護動植物，關心圍環境，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

實訓基本要求：

1、掌握幼兒STEAM探索的過程與特點。

2、能夠恰當引導幼兒在STEAM探究中發現問題、探索問題并解決問題。

3、能夠根據STEAM活動主題自行設計適合幼兒發展水平的活動。

實訓對象：

學前教育專業學生。

師大教育STEAM實訓教室所需面積：40-120平方

師大教育STEAM實訓室重要作用：

為了讓學前教育專業的學生了解到幼教領域先進的教育理念，加強對學生教學實踐能力的培養，提高學生的專業素養，特按照學校教學計劃對學生進行教育培訓，將這些先進理念融入課堂，融入學生的學習過程中。

所有這些努力都是為了滿足需求。根據上海師大教育科教查閱了美國相關的調研報告發現，到2018年預測美國估計需要865萬名STEM相關工作的工人。制造業面臨著巨大的員工短缺，擁有必要的技能 - 近60萬。據報道，僅2011年至2015年，云計算領域將創造170萬個就業崗位。美國勞工統計局預計，到2018年，STEM的大部分職業將是：

· 計算 - 71％ · 傳統工程 - 16％ · 物理科學 - 7％ · 生命科學 - 4％ · 數學 - 2％

STEM工作并不都需要高等教育甚至大學學位。只有不到一半的入門級STEM工作需要學士學位或更高學歷。然而，根據STEMconnect報告，四年制學位對薪水有幫助 - 根據學士學位要求，入門級STEM工作的平均起薪比非STEM領域的工作高26％。對于非STEM領域的學士學位獲得者的每個職位發布，STEM領域的學士學位獲得者有2.5個入門級職位發布。