以人才培育賦能科技創新與產業升級

　　■卓越工程師的鍛造，核心在于徹底打破傳統路徑依賴，構建起教育與產業深度互嵌的融合生態
　　
　　■當教育鏈、創新鏈、產業鏈深度咬合、同向發力，人才創造的活力必將如江河奔涌
　　
　　日前，卓越工程師培養現場交流推進會在重慶召開。會議強調，要深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，全面落實中央人才工作會議精神和全國教育大會精神，持續深化卓越工程師培養改革，高質量做好首屆工程碩博士專項畢業就業工作，加快構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養體系，支撐教育強國建設。教育部黨組書記、部長懷進鵬強調，要加強助力培育新質生產力，聚焦國家重大戰略需求的關鍵領域，以人才培育賦能科技創新與產業升級，以卓越工程師培養形成的產教融合新生態，服務國家整體創新效能提升。
　　
　　卓越工程師是統籌教育發展、科技創新與人才培養的關鍵樞紐，是構建高端人才自主培養體系的“國之大者”。科技創新與產業升級的澎湃動力，其深層源泉在于卓越人才的持續供給。在當下全球科技競爭與產業重構的關鍵節點，卓越工程師對于我國邁向價值鏈高端、實現科技自立自強的作用越來越重要。芯片制造中精密工藝的突破、工業軟件核心算法的攻關、高端裝備可靠性的提升——這些“卡脖子”難題的解決，最終都高度依賴工程師群體深厚的技術沉淀與敏銳的工程直覺。我們要深刻認識卓越工程師培養對于教育強國建設的重大意義，對于中國式現代化建設的關鍵作用，對于贏得國際競爭主動權的戰略價值，聚焦國家戰略，把握形勢規律，勇擔責任使命，構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養體系。
　　
　　卓越工程師的鍛造，核心在于徹底打破傳統路徑依賴，構建起教育與產業深度互嵌的融合生態。這要求我們超越簡單校企合作的傳統思維，對卓越工程師培養進行全方位重構。在培養主體上，需強化高校與行業領軍企業的“雙主體”責任，推動企業實質性深度參與培養全過程；在培養模式上，必須確立“工程實踐導向”，讓人才培養的“實驗室”真正焊接在產業升級的“生產線”上；在評價機制上，亟須破除“唯論文”傾向，建立以解決實際工程問題能力、技術創新貢獻和產業應用價值為核心的評價體系，引導師生扎根實踐沃土。只有讓青年學子在解決“真問題”、應對“實挑戰”中錘煉工程思維、培育創新膽識，人才培養才能始終與產業脈搏同頻共振。
　　
　　卓越工程師培養的終極使命，在于為國家戰略需求提供堅實支撐，驅動新質生產力蓬勃生長。圍繞聚焦國家重大戰略需求的關鍵領域、以人才培育賦能科技創新與產業升級這一目標，要求以系統思維推動教育、科技、人才三位一體協同發展。因此，這絕非教育系統的“獨角戲”，而是多方協同的“大合唱”：縱向推進本研貫通培養，構建“基礎理論—工程實踐—前沿創新”階梯式課程體系；橫向拓展“工科+”交叉培養，培育兼具工程技術、數字智能、綠色低碳素養的復合型人才。要將國家重點研發計劃轉化為教學資源，讓青年在科研一線成長；在京津冀、長三角、粵港澳大灣區等戰略區域布局特色化工程師學院，打造產才融合示范帶；推動“一帶一路”工程師聯合培養，在開放合作中提升國際競爭力。當教育鏈、創新鏈、產業鏈深度咬合、同向發力，人才創造的活力必將如江河奔涌。
　　
　　構建具有中國特色且被國際廣泛認可的工程師培養認證標準體系，是卓越工程師培養改革走向成熟、贏得國際話語權的關鍵制度基石。中國已經形成了世界最大規模的工程教育體系，未來理應為全球工程教育發展貢獻中國經驗，積極從工程教育改革發展的參與者向引領者轉變。這要求我們以宏闊視野審視工程人才培育的戰略價值，以系統思維破解產教融合的深層壁壘，以堅定決心推動制度標準的革新突破。既應立足中國實踐，充分汲取我國在重大工程建設、復雜系統研制中積累的獨特經驗與智慧，亦需具備世界眼光，實現與國際通行工程教育標準實質等效、互認互通。
　　
　　構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養體系，是時代賦予教育戰線的光榮使命，是實現高水平科技自立自強、推動產業高質量發展的戰略支撐。我們既要聚焦卓越工程師這一“突破口”，更要以全局視野構建覆蓋科學家、工程師、技能大師、復合型管理人才的“大人才生態”，形成梯次銜接、協同發力的人才矩陣。當千千萬萬扎根實踐、敢于創新的人才競相涌現，并扎根于國家建設的廣闊天地，他們終將成為驅動中國科技創新巨輪破浪前行、支撐中國產業邁向全球價值鏈頂端的磅礴力量。