授漁解惑，助夢起航

　　“哪里有魚病，哪里的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生需要創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，哪里就有袁老師的身影。”這是學(xué)生對江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院水產(chǎn)科技學(xué)院教師袁圣的評價(jià)。
　　
　　從理論知識到實(shí)踐操作，從課堂講解到現(xiàn)場指導(dǎo)，多年來，袁圣奔走在魚病防控第一線，為漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀專業(yè)人才，他也因此獲得了2023—2024年度“高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎學(xué)（教）金”獎勵。
　　
　　自信從專業(yè)認(rèn)同開始
　　
　　“一名水產(chǎn)類院校專業(yè)教師要授人以‘漁’，不僅要教好書本知識，更要講好一線的前沿技術(shù)，才能讓學(xué)生和家長真正了解農(nóng)業(yè)專業(yè)的發(fā)展方向。”作為一名長期從事水產(chǎn)養(yǎng)殖研究的大學(xué)教師，袁圣始終堅(jiān)信，農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，大有可為。
　　
　　為了讓學(xué)生們盡早確立專業(yè)自信，每年的“開學(xué)第一課”袁圣都搶著上，來告訴學(xué)生提升實(shí)際解決問題能力的重要性。教學(xué)中，他還堅(jiān)持將自己和學(xué)生的實(shí)踐成果貫穿于知識傳授中，將服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)的典型案例以及行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)融入基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。
　　
　　“我希望能用自己的專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生‘知農(nóng)、愛農(nóng)’的情懷，提升學(xué)生對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的認(rèn)知度，并增強(qiáng)他們的認(rèn)同感。”袁圣說。
　　
　　自2012年擔(dān)任專任教師以來，袁圣大部分時(shí)間都帶領(lǐng)學(xué)生開展塘頭技術(shù)服務(wù)工作。
　　
　　第一次帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)提出，可以讓袁圣住單間、開小灶。袁圣拒絕了，他和學(xué)生一起住在簡陋的民房里，在公司員工食堂就餐。
　　
　　“和學(xué)生一同在養(yǎng)殖場服務(wù)時(shí)，即便是水質(zhì)檢測、魚體檢查這樣簡單的工作，我也會和他們一起動手完成，方便及時(shí)給予他們操作上的指導(dǎo)。”在袁圣看來，與學(xué)生并肩工作，能夠讓學(xué)生更加信任自己，也能更好地傳授技能和經(jīng)驗(yàn)，為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯與創(chuàng)業(yè)探索奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
　　
　　很多學(xué)生都說，袁老師雖然嚴(yán)格，但教的都是滿滿“干貨”，也正是這種既嚴(yán)謹(jǐn)又實(shí)用的教學(xué)方式，讓自己喜歡上了水產(chǎn)養(yǎng)殖這門學(xué)問，更有了將所學(xué)轉(zhuǎn)化為在行業(yè)扎根前行的動力。
　　
　　在袁圣的努力下，學(xué)校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生從事本專業(yè)的比例明顯高于其他專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競爭力均得到了有效提升。其中，2013級學(xué)生楊帆還獲得了連云港市五一勞動獎?wù)隆４送猓ピ谒a(chǎn)推廣系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)員，憑借出色的魚病防控能力和養(yǎng)殖現(xiàn)場服務(wù)能力，同樣贏得了企業(yè)的高度贊譽(yù)，這些學(xué)員中有1人榮獲全國五一勞動獎?wù)拢?人榮獲江蘇省五一勞動獎?wù)隆?br /> 　　
　　創(chuàng)業(yè)打開成長之窗
　　
　　“看到學(xué)生能夠用專業(yè)知識和技術(shù)成果，為水產(chǎn)行業(yè)創(chuàng)造價(jià)值與活力，作為教師，我感到無比自豪。”袁圣說。
　　
　　這些年來，他培養(yǎng)超過300名學(xué)生成為基層漁醫(yī)，協(xié)助超過60名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，全國各水產(chǎn)養(yǎng)殖集中區(qū)均有“牧院水產(chǎn)學(xué)子”忙碌的身影。
　　
　　學(xué)生何道清和王海峰告訴記者，此前在他們服務(wù)的區(qū)域，由于缺乏前沿的養(yǎng)殖技術(shù)和專業(yè)的魚病技術(shù)員，每當(dāng)魚病暴發(fā)時(shí)，養(yǎng)殖戶往往只能依靠自己的判斷來應(yīng)對，常常因?yàn)榍筢t(yī)無門而損失慘重。
　　
　　“現(xiàn)在遇到問題，養(yǎng)殖戶第一時(shí)間想到的就是請我的這些學(xué)生到現(xiàn)場診治。技術(shù)過硬、值得信賴、熱心助人、靠得住，這是漁民對他們的評價(jià)。”袁圣說，目前，不少學(xué)生開設(shè)的門店成了當(dāng)?shù)乩习傩招刨嚨聂~病防控首選單位，且魚病診療成功率高于其他地區(qū)，“這就是我指導(dǎo)學(xué)生在基層創(chuàng)業(yè)的最大價(jià)值所在。”袁圣高興地說。
　　
　　值得一提的是，在袁圣的指導(dǎo)下，學(xué)生陳建寧成功創(chuàng)辦了加州鱸繁育企業(yè)，目前已經(jīng)擁有3個(gè)生產(chǎn)基地，年銷售加州鱸魚苗超過2000萬尾。
　　
　　助力的路沒有終點(diǎn)
　　
　　“扶上馬，還要送一程。”為了幫助學(xué)生解決在工作中遇到的實(shí)際問題，如今，袁圣平均每周到訪2家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，每次提供技術(shù)咨詢3次以上。
　　
　　積極聯(lián)系企業(yè)尋求合作機(jī)會，親自到塘頭考察當(dāng)?shù)貙?shí)況，通過網(wǎng)絡(luò)手段開展魚病遠(yuǎn)程診療……袁圣為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路點(diǎn)亮了一盞明燈，更成了學(xué)生和漁民心中魚病防控的“定海神針”。
　　
　　在袁圣持續(xù)的技術(shù)指導(dǎo)和幫助下，有多名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生年?duì)I收超過300萬元，最高的超過5000萬元，這些學(xué)生還吸引了200多名學(xué)弟學(xué)妹參與就業(yè)及創(chuàng)業(yè)。
　　
　　為了能夠更好幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，袁圣還持續(xù)給予學(xué)生資金支持。
　　
　　“袁老師曾幫助包括我在內(nèi)的6名學(xué)生，給我們墊付創(chuàng)業(yè)啟動資金。”何道清說，在創(chuàng)業(yè)的征途中，自己和同學(xué)們面臨著市場波動、技術(shù)瓶頸以及資金短缺等重重挑戰(zhàn)，每一步都走得不易且充滿未知，但只要學(xué)生有需求，袁圣幾乎都會第一時(shí)間給予幫助。
　　
　　“和創(chuàng)業(yè)學(xué)生一起傳播科學(xué)健康的魚病防控理念，既增加養(yǎng)殖戶跟創(chuàng)業(yè)學(xué)生的黏性，也能為漁業(yè)鄉(xiāng)村振興和水產(chǎn)品質(zhì)量安全保駕護(hù)航。”看到學(xué)生在基層將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，幫助一戶又一戶漁民的魚塘煥發(fā)生機(jī)，袁圣覺得自己付出的一切都是值得的。