中小學(xué)生競(jìng)賽應(yīng)堅(jiān)持育人導(dǎo)向

　　近日，教育部校外培訓(xùn)監(jiān)管司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部正在會(huì)同相關(guān)部門對(duì)《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法(試行)》進(jìn)行修訂完善。修訂工作以堅(jiān)持減輕學(xué)生和家長(zhǎng)過重負(fù)擔(dān)為原則，將進(jìn)一步調(diào)整競(jìng)賽評(píng)審流程、細(xì)化競(jìng)賽組織要求、加大違規(guī)查處力度，更加注重競(jìng)賽的育人導(dǎo)向，促進(jìn)競(jìng)賽活動(dòng)更加規(guī)范有序開展，徹底斬?cái)喔?jìng)賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益鏈條。

　　打著素質(zhì)拓展旗號(hào)的競(jìng)賽活動(dòng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暗通款曲，最終撩撥家長(zhǎng)焦慮，導(dǎo)致各類競(jìng)賽活動(dòng)泛濫，既加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也催生了種種畸形的“證書”比拼。應(yīng)該說(shuō)，自2018年《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法(試行)》出臺(tái)，義務(wù)教育階段學(xué)科類競(jìng)賽野蠻生長(zhǎng)的現(xiàn)象得到有效遏制。但置于“雙減”背景下，也要警惕學(xué)科類培訓(xùn)退潮而各類競(jìng)賽活動(dòng)又蠢蠢欲動(dòng)謀求“補(bǔ)位”的傾向。因此，進(jìn)一步修訂完善相關(guān)政策，徹底斬?cái)喔?jìng)賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益鏈條，顯得非常必要。

　　在“雙減”政策實(shí)施后，對(duì)于各類競(jìng)賽活動(dòng)可能與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“合謀”卷土重來(lái)的可能性，確實(shí)不容低估。一方面，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有更強(qiáng)的動(dòng)力試圖借競(jìng)賽來(lái)規(guī)避學(xué)科類培訓(xùn)的政策紅線;另一方面，學(xué)科類培訓(xùn)大幅減少后，不排除一些家長(zhǎng)有更強(qiáng)的動(dòng)力和精力，抱著素質(zhì)教育的目的讓孩子參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。如此“一拍即合”，很可能讓競(jìng)賽活動(dòng)重回野蠻生長(zhǎng)。

　　在“雙減”政策取得實(shí)效后，必須及時(shí)補(bǔ)上競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)范的漏洞。當(dāng)然，這種補(bǔ)漏需要從多方面入手，不能只系于一端。比如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型必須徹底，它們能做什么，不能做什么，紅線應(yīng)該更清晰。對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)，凡是存在應(yīng)試傾向的，評(píng)獎(jiǎng)過程不夠規(guī)范的，都應(yīng)該剔除出清單，讓一些濫竽充數(shù)的競(jìng)賽活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)招搖過市。此外，要進(jìn)一步清理一些學(xué)校將競(jìng)賽成績(jī)、獲獎(jiǎng)證書、等級(jí)考試證書等與招生、升學(xué)相掛鉤的積習(xí)，真正讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)的參與由應(yīng)試驅(qū)動(dòng)變成愛好驅(qū)動(dòng)。

　　還應(yīng)該看到，在強(qiáng)化對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)清單制管理的同時(shí)，具體的競(jìng)賽活動(dòng)到底如何辦，家長(zhǎng)和學(xué)生如何選擇，需要更多遵循教育規(guī)律和個(gè)人的具體情況。學(xué)校和監(jiān)管部門不妨多一些“放權(quán)”，少一些“背書”，讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)的參與變成一種因人而異的自由選擇。這是因?yàn)椋词故乔鍐蝺?nèi)的正規(guī)競(jìng)賽活動(dòng)，如果受到不必要的引導(dǎo)或來(lái)自學(xué)校的某種統(tǒng)一要求，也很可能形成過熱的局面，最終同樣偏離初衷。畢竟，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的最大區(qū)別之一，就是要突出個(gè)性化，建立在充分的熱愛與自由選擇之上。

　　說(shuō)到底，素質(zhì)類的競(jìng)賽活動(dòng)不是完全不能有，真正需要禁止的是應(yīng)試的、名不副實(shí)的競(jìng)賽。有一些競(jìng)賽活動(dòng)，純粹就是為培訓(xùn)服務(wù)，這邊交培訓(xùn)費(fèi)，那邊拿證書，這顯然違背了競(jìng)賽的初衷。對(duì)此，監(jiān)管部門要進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)也需要更多的理性和從容，杜絕僅僅是為了虛榮就讓孩子盲目跟風(fēng)參與各類競(jìng)賽的行為。

　　讓家長(zhǎng)和學(xué)生都有更多精力與時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)教育，真正實(shí)現(xiàn)人的全面成長(zhǎng)，這正是“雙減”政策所追求的目標(biāo)之一。要不打折扣地讓這一目標(biāo)落地，必須防止泛濫的、異化的競(jìng)賽活動(dòng)吞噬和擠壓改革成果。對(duì)此，需要政策的進(jìn)一步完善，也依賴于學(xué)校、家長(zhǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，在服務(wù)和心態(tài)上作出更積極的調(diào)適，構(gòu)建更為理性、科學(xué)的素質(zhì)教育觀。

　　(作者系媒體評(píng)論員)