用榜樣力量激勵新一代

　　據(jù)人民網(wǎng)報道，靠一只手敲代碼，武漢科技大學(xué)計算機與科學(xué)技術(shù)學(xué)院博士生袁鑫在本碩博7年時間里獲得了30多項榮譽獎勵。3歲因車禍不幸“折翼”，他卻用一只左臂撥開迷霧，描繪出一幅自強、自律的精彩人生。“渡過大難，將有大成，繼續(xù)努力，終成大器。”袁鑫的人生，如他的朋友圈簽名所寫，堅韌有力。

　　袁鑫不平凡的履歷，的確是值得當(dāng)下青少年學(xué)習(xí)的好榜樣。從現(xiàn)實來看，青少年也需要榜樣的力量來激勵自己。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，絕大多數(shù)青少年生活在物質(zhì)相對優(yōu)裕的環(huán)境中，但富足的生活也很容易削弱一個人求知、奮進的動力，讓內(nèi)心的力量和才智慢慢流失，由此帶來缺乏奮斗動力等心理層面的問題。

　　青少年是未來，是希望，需要如探險者不斷在行走的過程中磨煉意志，如運動員在揮灑汗水的過程中提升自我，需要持續(xù)為內(nèi)心灌注奮勇拼搏的動力。而袁鑫這樣的優(yōu)秀學(xué)生，就是很好的勵志典范，也是學(xué)校應(yīng)該大力推崇的德育素材。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)袁鑫身上逆境中不退縮的意志。報道中指出，在失去右臂后，他最初寫字偶爾左右顛倒，會惹得同學(xué)哄笑;左手吃飯也十分不習(xí)慣，但他沒有放棄，而是從三歲開始鍛煉左手的動手能力，考上大學(xué)后甚至和同學(xué)們一起參加軍訓(xùn)，從頭開始學(xué)習(xí)使用計算機，參加長跑。這種毅力與堅持難能可貴，這種勇于突破自我的韌勁也正是很多青少年所缺少的。

　　另一方面，袁鑫始終擁有遠大理想，堅持所愛，追求自我價值。他熱愛科研，熱愛身邊人，希望將來能留在高校從事教學(xué)工作，將其所學(xué)分享給更多的人，對標(biāo)國家戰(zhàn)略需求，用科研播灑光熱。這種遠大理想體現(xiàn)了一種可貴的品質(zhì)。任何成就都不是唾手可得的，而是需要付出一番心血。但比拼搏更重要的是，要有心有他人、熱愛祖國的胸懷，這種胸懷能夠讓青少年無形中擁有社會責(zé)任感，更有一番作為。

　　“面對光明，陰影就在我們身后。”《假如給我三天光明》作者海倫·凱勒的名言，在袁鑫身上得到很好的體現(xiàn)，也應(yīng)該成為廣大青少年的生活信條。面對逆境不退縮，綻放生命的光彩，努力成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，這才是新一代應(yīng)有的樣子。真正的成長之旅不在于尋找新的路徑，而在于以積極的態(tài)度看待自己、看待生活，以吾將上下而求索的毅力回報社會、回饋祖國。榜樣值得學(xué)習(xí)，榜樣引領(lǐng)時代。榜樣的力量是無窮的，哪里有榜樣，哪里就有新氣象。一個個勵志榜樣、一次次道德實踐，帶來的是一場場的精神洗禮，幫助正處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年找到方向，奮勇前進。

　　看見榜樣，宣傳榜樣，用榜樣的力量感染、鼓舞、帶動青少年成長，是當(dāng)下學(xué)校德育的重要一課。實際上，不只是袁鑫，如四川理塘“要讓我的家鄉(xiāng)脫離貧困，而不是讓我脫離貧困的家鄉(xiāng)”的丁真等，都是青少年身邊的優(yōu)秀榜樣;不只是當(dāng)下，過去的科學(xué)家，如華羅庚、陳景潤、蔣筑英，“鄉(xiāng)村振興的帶頭人”王傳喜、科學(xué)家鐘揚、“點亮萬家的藍領(lǐng)工匠”張黎明，乃至頑強拼搏、為國爭光的中國女排，“筑夢九天寫忠誠”的中國航天員群體等，都是值得當(dāng)今青少年學(xué)習(xí)的榜樣，都應(yīng)該融入學(xué)校德育之中，以更好地立德樹人，讓榜樣背后自強奮進、使命擔(dān)當(dāng)?shù)木竦玫酱鷤鞒小?

　　(作者系山東省棗莊市滕州第四實驗小學(xué)教師)