控制學科規(guī)模釋放高校內涵發(fā)展決心

　　2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是新一輪“雙一流”建設啟動之年。隨著秋季新學期開啟，不少高校都相繼召開了專題會議，部署安排新一輪“雙一流”建設工作。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前已經(jīng)有超過70所高校在各自學校官網(wǎng)報道中宣布著手推進新一輪“雙一流”建設。其中，清華大學提出了包括“控制學科規(guī)模、持續(xù)擴大文科影響力”等在內的十點要求，引起了各大媒體和學術界普遍熱議。

　　從高校學科建設的生態(tài)系統(tǒng)構建角度來看，清華大學的文科建設思路，深刻反映出當前國內高校學科建設正逐漸回歸理性，正在實現(xiàn)從規(guī)模擴張到追求高質量內涵發(fā)展的學科建設模式轉換，是在準確把握和深刻理解新時代高等教育辦學規(guī)律的基礎上作出的扎實舉措。

　　從“雙一流”建設實踐來看，各高校都在積極圍繞一流學科布局與整體學科提升，努力完成一流學科建設目標任務。很多高校在進入第一輪“雙一流”高校建設名單后，一直持續(xù)發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，提升教學科研質量，從某種程度上說，也是想持續(xù)保持在“雙一流”高校建設名單中的位置。

　　例如，北京大學強調要以一流學科建設為牽引，加快創(chuàng)建中國特色世界一流大學;廈門大學強調，將進一步完善學科體系、人才體系、治理體系和保障體系等;中國地質大學(北京)強調要全面推進“雙一流”建設，按照優(yōu)先發(fā)展學科、基礎保障學科、重點支撐學科、特色建設學科四個層次，統(tǒng)籌推進學校學科分層分類建設工作。

　　高校要實現(xiàn)新一輪“雙一流”建設目標，關鍵在于做好一流學科建設，以大師云集、英才輩出、成果卓著、貢獻突出實現(xiàn)一流聲譽的內涵，在學科布局上強化特色、鞏固優(yōu)勢、夯實基礎、培育增長，實現(xiàn)學科分類建設與評價。關于優(yōu)化學科布局，近期各高校紛紛自行撤銷一批博士碩士學位點，或者發(fā)布學科建設預警可謂最好的例證。客觀反映出高校的學科建設正在從“重規(guī)模數(shù)量擴張”逐漸回歸到“重內涵建設和質量提升”。因此，高等教育未來的建設方向將更看重一流學科對大學整體發(fā)展的帶動作用，淡化身份，聚焦學科發(fā)展水平和質量。

　　眾所周知，學科建設需要時間和經(jīng)歷的積累，需要一代又一代人的投入和奉獻。因此，在優(yōu)化學科布局的過程中，高校應全面分析不同學科發(fā)展態(tài)勢，敏銳把握學科發(fā)展方向，著眼于學科建設生態(tài)體系，充分考慮和尊重學科建設的內在規(guī)律，充分認識和考慮學科間的相互有機聯(lián)系與支撐。完善學科新增與退出機制，力戒學科布局和調整的“簡單化、主觀化、行政化、隨意化和人為化”。

　　高校在制定新一輪“雙一流”入選標準時，要聚焦建設教育強國的戰(zhàn)略目標，妥善處理各種關系。要面向國家、時代的需要，面向建設世界高等教育強國的戰(zhàn)略目標，處理好學科水平與學校實力、中國特色與世界一流、國內評價與國際評價、單項指標與綜合指標、交叉學科與傳統(tǒng)學科、急需學科與一般學科的關系。高校既要以學科水平為基礎，還要綜合考慮學校整體學科生態(tài)體系，突出人才培養(yǎng)質量，向符合國家重大戰(zhàn)略的學科給予優(yōu)先支持，與國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求緊密銜接，加快建設對接區(qū)域傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，以及先進制造、生態(tài)環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展的學科。

　　新一輪的“雙一流”建設不應再走傳統(tǒng)意義上“資源依賴”的路徑，而應在人才培養(yǎng)、學科建設、科技創(chuàng)新、人事制度改革等關鍵環(huán)節(jié)大膽改革創(chuàng)新，突破體制機制的制約，產生資源投入的疊加效應和乘數(shù)效應，從而有效賦能大學內涵式高質量發(fā)展。

　　(作者系吉林大學馬克思主義學院高等教育研究所副教授)