勞動教育不能少了抗疫這堂課

　　《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》印發以來，各級各類學校對勞動教育的重視程度日益提高，相關實踐探索呈現出百花齊放的良好局面。新學期臨近，如何上好勞動教育這一課讓不少教育工作者頗費思量。筆者認為，不妨從引導學生理解、踐行偉大抗疫精神入手。

　　這個夏天，全國多地發生新冠肺炎疫情，各行各業的勞動者隨之義無反顧地投入到戰“疫”斗爭中：醫護人員一如既往地沖在救治、防控第一線;公安干警和社區工作者們不懼風雨，為抗疫提供安全屏障、生活保障;廣大志愿者竭盡所能，在不同的崗位上為抗疫貢獻自己的力量，其中不乏教師和青年學生……在這場斗爭中，他們都是最敬業的勞動者、最勇敢的奉獻者。

　　防疫抗疫鋼鐵長城的鑄就，離不開這些無畏的逆行者在普通崗位上的默默奉獻，用勞動創造奇跡，他們理應成為學生心目中的楷模。

　　時下，我們看到一些青年學生缺乏正確的勞動觀念和勞動態度，缺少基本的勞動習慣。有的對未來職業沒有明確目標和規劃，有的羨慕“不勞而獲”的生活，還有的尚未走進社會竟已喊出“躺平”的口號。

　　青年學生是國家的未來和希望，引導他們努力學習科學文化知識、練就過硬本領，同時堅定理想信念、錘煉高尚品格、培育勞動情懷，是對這個群體進行勞動教育的題中應有之義。

　　在這個過程中，要努力幫助青年學生樹立起健康正確的偶像觀，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，樹立正確的勞動價值觀，將個人職業規劃與國家未來發展緊密連接在一起。對此，抗擊疫情中那些辛勤勞動、無私奉獻的勞動者無疑是很好的榜樣。

　　同時，青年學生未來要肩負起建設祖國的重任，尤其需要具備愛崗敬業、面對困難毫不退縮的擔當精神，這樣的精神與偉大抗疫精神在內核上也是統一的。

　　抗疫這場人民戰爭，是我們共同見證的，每個人都身處其中，都有自己難忘的經歷和體悟。正因為如此，弘揚抗疫精神，在開展勞動教育過程中用榜樣的力量激勵學生、用鮮活的抗疫故事感染學生，更容易引起學生們的共情，起到事半功倍的效果。

　　除了發掘榜樣的力量，我們也應該從抗疫實踐中看到，勞動教育有多種形式，生產勞動只是其中的一種。例如，抗疫期間，大量青年學生主動參加各種形式的志愿服務，這為勞動教育提供了一個很好的切入點。

　　抗疫中的志愿服務很多有著做中學的意味，是創造性的勞動，參與其中的青年學生能夠在實踐中真切感受到工作的意義，進而生發出工作動機和奉獻精神，生發出對未知的思考。教師應該抓住這樣的機會，因勢利導，引導學生加深對勞動內涵的認識。

　　(作者系中國勞動關系學院馬克思主義學院講師)