治理競賽熱考證熱須堵疏結合

　　近日兩則關于校外競賽和考試的消息引人注意。一則是山西公布了2021年面向中小學的9項全省性競賽活動，主要包括物理、數學、科技創新、創意編程和智能設計、機器人等方面的賽事。另一則是半月談記者報道了在教育部不再承辦“劍五”考試后，國內又出現了KET、PET熱，小托福漸火，“考位爭奪”十分激烈，甚至有花8倍報名費搶不到一個考位的現象。

　　從科技強國、培養拔尖創新人才的角度來看，政府在逐步規范原來五花八門的中小學競賽，但也要警惕引發后續的競賽及培訓熱。因為雖然政府明令禁止各類證書與升學掛鉤，但仍有部分學校私下將證書作為入學的重要依據。部分家長還抱有僥幸心理，對這類培訓充滿了熱情。

　　這一現象的產生與學生的升學壓力密切相關。但凡競賽和考試的成績與未來升學掛鉤，必然會有家長對競賽和考試趨之若鶩。再加上校外培訓機構推波助瀾，賺得缽滿盆滿，嚴重擾亂了教育生態，給學生和家庭帶來了沉重的學習負擔和包袱。這也是政府治理校外培訓機構的重要原因所在。現在國家層面一系列整治政策和措施已經出臺，并大力貫徹落實。

　　在優質教育資源還相對不足的當下，有選拔就會有競爭，有競爭就會有培訓機構的存在，這是市場供求關系的自然產物。但是，在利益驅使下，一些培訓機構利用家長們的教育焦慮大肆炒作和營銷轟炸，一味地鼓吹分數和升學。例如，上海某教育機構對家長喊話：“小升初備考，對KET/PET/FCE/小托福的分數要求水漲船高，建議小學階段的學生要盡早準備考試”，甚至有些培訓機構把小托福鼓吹為“小升初敲門磚、國際校入場券”。這讓原本焦慮的不少家長更加無所適從，教育消費盲目跟風，失去理性。

　　為此，要治理當下競賽熱、考證熱亂象，還須堵疏結合，標本兼治。首先，要破“唯分數論”的學校招生行為。對干擾正常招生入學秩序的考試利益鏈要保持高壓態勢，要堅決打擊競賽、考試與升學或明或暗的掛鉤，堅決防止優質學校把競賽和考證成績作為升學敲門磚的行為。其次，要促進校外培訓機構的規范有序發展。把好培訓機構審批的入口關，加大對培訓機構資金的監管以及廣告、培訓內容的審查。再次，要做大教育蛋糕，讓更多的人能享受到優質的教育，防止教育的內卷和無序競爭。最后，相關部門要對國內外畢業生就業統計數據進行分析，加強正面引導，引導家長理性教育消費，避免盲目跟風。在全社會樹立正確的用人觀，破企業用人“唯學歷論”，營造良好的就業環境。

　　作為家長群體，更要結合家庭的經濟條件和學生自身的興趣愛好進行長遠的教育規劃，確保家庭教育投入得到應有的回報，以免造成經濟和精力的雙重損失。

　　(作者系北京教育科學研究院教育發展研究中心副研究員)