黃有全：從技能高手到工匠之師

　　今年55歲的長沙民政職業技術學院教授黃有全，曾在湖南省永州市鍍膜總廠工作12年，在生產一線摸爬滾打，成為技術能手，先后擔任車間主任、技術部經理、副廠長等職務。深知企業對高素質技術技能人才的渴求，更深感培養高素質技術技能型人才的重要，2000年，黃有全辭去企業職務，成為長沙民政職業技術學院的教師。如今，黃有全是全國優秀教師、湖南省芙蓉教學名師、湖南省首屆教書育人楷模。

　　從企業高工到大學教授，從技能高手到工匠之師，黃有全“匠心如初”。

　　讓學生在技能大賽中快速成長

　　在黃有全看來，競賽是培養未來“大國工匠”的有效途徑之一。因此，他積極帶領學生參加各種技能大賽。

　　2007年，黃有全第一次指導學生參加全國大學生電子設計大賽。沒有經驗，黃有全帶著學生到湖南大學、長沙理工大學等學校去取經;沒有場地，黃有全將自家的書房騰出來做學生訓練場;沒有訓練的元器件，黃有全自費購買必要的元器件。

　　黃有全帶著學生摸索，與學生同吃、同住、同訓練。這一年，取得了學生競賽第一個省級獎勵。

　　此后，黃有全堅持指導競賽，每年時間達200天以上。夏天怕學生中暑，他把自己辦公的地點讓出來，作為學生競賽訓練場地，隔三岔五買西瓜給學生解暑;競賽訓練強度大，怕學生的營養跟不上，他每周一次親自下廚做一頓好吃的，把學生叫到家里改善伙食。

　　10多年來，黃有全帶領140多名學生參加競賽，先后獲得了國家一等獎一項、二等獎兩項，省一等獎5項、二三等獎20多項，70%的學生獲獎，其中絕大多數成為企業技術骨干。

　　信息化教學讓更多學生獲得優質課程

　　如何讓更多學生享受到優質課程?黃有全在全國較早開始信息化課程教學。

　　2009年，他開始研究適合國情的課程設計、微課制作等，經過100多天的鉆研，基本厘清信息化課程建設的思路，結合學生情況，設計出自己的課程，并研究了課程攝制技術。

　　那時，學校沒有錄播室，沒有經費支持，黃有全自費近兩萬元購買電視機、攝像機、燈光等，將自家客廳改裝成課程錄播室，動員妻子、女兒擔任燈光師、攝像師，全家齊上陣。

　　周末、假期、過年，是黃有全錄制微課視頻的時間。錄制之前，黃有全要做好教案設計、課件制作等一系列準備工作。在家拍攝視頻時外面不能有噪音，常常深夜才開始視頻拍攝，凌晨4點收工是常事。兩年多，黃有全錄制了600多個微課視頻，完成了4門課程的資源建設，上線3門慕課。

　　他的信息化課程引起了很大反響。“單片機技術”認證為國家精品在線開放課程，兩門課程認證為湖南省精品在線開放課程，3門課程在國家教育資源公共服務平臺上線，兩門課程獲評湖南省名師空間課堂;已經完成開課7期，課程資源瀏覽量達到8250萬次，選課14萬多人。

　　10多年來，作為信息化教學示范引領者，黃有全為全國1200多位中職學校和高職院校校長展示了“互聯網+課程”教學新模式，為70余所職業院校1.6萬多名專職教師講授課程建設與應用方法。

　　課程思政為學生鑄魂

　　從事職業教育20年，黃有全深知新時代職業教育的使命和職責。他在上課中不僅講企業產品設備、講新技術新方法，還講產品研發和攻關的故事;不僅講究教學策略，還將課堂與思政相結合，培根鑄魂。

　　“在黃老師課上，我從不走神。”“黃老師講課熱情洋溢、深入淺出，結合企業案例，很好理解。”“黃老師的課，讓我們學會了做人的道理、做事的方法。”……黃有全講課抑揚頓挫、激情四射，學生們印象非常深刻。

　　黃有全還帶領長沙民政職業技術學院電子信息工程學院年輕教師姚佳、郭淳芳、王優優等探索專業建設、行動導向教學法、課程思政教學設計。只要有集體教研活動或院系全體教師會議，他都會主動站上講臺，講課程設計、講教學方法、講課程思政……

　　黃有全還帶領芙蓉教學名師團隊，通過網絡在線直播平臺，進行“課程思政教學設計”“職業教育在線精品課程建設與應用”等公益講座12次，1萬多名教師受益。他還為邵陽縣職業中專等9所偏遠及貧困地區學校進行師資教學能力培訓。

　　在湖南省技能抽查中，辦學歷史最短的長沙民政職業技術學院機電一體化技術專業合格率兩次100%，全省排名第四。2019年，黃有全創建的機電一體化技術專業成為教育部認定骨干專業。