積極開展職業體驗與實訓教學，重構學習空間，發展智慧教育——信息技術學校走訪活動紀實

　　2021年上海市學生職業體驗活動在4月24日-5月23日期間火熱開展，271個線下項目和66個線上項目同步進行，吸引了近6萬學生參與體驗。為了更好地了解職業體驗活動的實際開展情況，總結活動組織經驗，5月23日，上海市教委教育技術裝備中心主任竺建偉等一行人來到了上海信息技術學校走訪本次職業體驗活動開展情況。

　　上海信息技術學校本次職業體驗開設的項目有掃地機器人DIY、珠寶設計《手繪歐泊》、我是小主播、電子小產品制作、人形機器人制作等。活動當天雖然下著小雨，卻難擋學生與家長的熱情。活動現場，老師、學生和家長共同交流體驗，很多家長表示，通過這次的學習和體驗，學生們對很多職業有了全新的認識，也有很多學生找到新的興趣所在。

　　現場，竺建偉主任提到，這些項目活動的開展可以提高學生的動手能力，從而促進跨學科課程以及實驗教學的展開，培養創新型人才。同時，職業體驗活動也是一個多元學習與互動的平臺，通過體驗激發學生興趣，促進學生發展。

　　隨著時代的不斷發展，學習空間需要將科學技術和教育教學緊密融合起來，才能更好地促進學生探究能力和實踐能力的培養。參觀完職業體驗項目現場，眾人參觀了信息技術學校改造后的智慧學習空間、學術報告廳等新型學習、交流、研究空間。

　　竺建偉主任表示，教育裝備是學校課程的重要組成部分，要進一步充分運用信息技術，構建新型學習空間，強化教育裝備的育人功能，強化教育裝備與教學的深度融合。新型學習空間的打造要滿足以下三點要求：一是室內室外要打通;二是有效支持學校多類型課程實施，支持多樣化學習和個性化發展需求;三是要有互動，要以學習者為中心，注重學習的過程性和體驗性。

　　為了更好地感受智慧互動室的使用情況，走訪學校的領導和專家以學生身份使用新型的課堂互動工具，參與了智慧課堂教學體驗，對教學過程進行提問和交流。在參觀了學校大數據中心和中心機房，觀看了智慧教室實時記錄的教學情況和監測系統后，竺建偉主任強調，智慧教學的關鍵在于教師。教師要改變教學方式，適應智慧教學工具，創新教學理念，將改造后的智慧互動室真正運用起來。學習空間的重構既包括物理環境的重構，如空間布局、設施設備配置、信息技術應用等方面配置的更新與重組;也包括軟環境層面的重構，即：學校的文化、課程內容、學習方式、教學組織形式、評價方式、師生關系塑造等與學習空間有效融合與創新。