校外培訓機構要勤于自我凈化

　　股價大跌、頂格罰款、點名批評、直接叫停……今年有關校外培訓機構被強治理的消息不絕于耳。就在前幾日，在北京市教委通報批評“優才教育”違規舉辦學科考試后，北京市海淀區市場監督管理局會同海淀區教委向教育培訓行業廣告發出15條禁令，禁止出現“保過”“速成”“逆襲”等詞語。

　　當資本源源不斷涌入教育培訓行業，校外培訓尤其是在線教育培訓市場就變得火熱異常。失去教育的理性，校外培訓亂象層出不窮。今日的強監管、嚴治理已常態化，超出過去任何一個時期，這已成為公眾的共識。今年兩會的《政府工作報告》中特別增加了“規范校外培訓”。如今，全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，已經成為“雙減”工作的重要一環。

　　發布校外培訓風險提示、建立健全校外培訓機構預收費資金監管、出臺規范意見，地方各級教育部門已會同有關部門形成聯合治理的態勢。群眾舉報、政府出手，接下來將成為治理校外培訓機構過程中的常見操作。然而，還有一些校外培訓機構心存僥幸，將自己的違規操作歸咎于擇校熱的現實之需、市場競爭的現實之困，妄圖撇清責任。如此心態，實乃本末倒置。

　　校外培訓機構在謀自身發展的過程中，要認清大勢、厘清責任、看清去路，莫被一時短利遮望眼。校外培訓機構要給自己去虛火，套路太多的問題也要去除。校外培訓機構效果到底怎么樣，很多家長體驗后恐怕心里都有本無奈的賬。今年全國兩會期間，有人大代表提出，在線教育機構大規模投放營銷廣告，將教育引向了商業化、教學引向了套路化、學習引向了刷題化、評價引向了考試化。應試、超標、超前的培訓，“唯分數論”的教學方法、包裝出來的名校師資，種種套路已經讓教育部門、公眾看到其對學生學科思維、核心素養、創造力和探究能力的養成幫助不大。當教育生態逐漸向好、家長越來越理性時，校外培訓機構如果還執迷于套路化，怕是無法實現自身的良性發展。

　　堅持教育第一，摒棄唯錢至上的功利化思維。教育是慢功夫，必須尊重受教育者的認知發展規律，需要有專業的研發和系統的研究。如果單純以市場化為導向，商業屬性超過教育屬性，把教育教學當作商品、營銷，就會出現看似抓教研實際搞“做題”，看似在育人實則在迎合家長對升學與分數的片面追求，大行破壞教育秩序之事。這樣的校外培訓機構最終將走向被治理、被叫停的結局。

　　校外培訓的興起原本是一件好事。無論是學生興趣上的培養拓展，還是學業上的培優補差，都為學生的個性化和差異化發展提供了另一個平臺。校外培訓機構要著眼于孩子的全面成長、教育事業的長遠發展、民族復興的時代重任，需要有社會擔當和責任使命。立足教育的未來發展趨勢，校外培訓機構應基于自身的資金、技術優勢，更專注、深入地探索“互聯網+教育”背景下如何利用信息技術服務教育，助力學校教育改革;應更好地滿足學校課后延時服務等方面的需求，豐富課程資源;應把立德樹人作為自己的價值追求，給予學生個性化學習的補充，而非一味迎合部分掐尖選拔、提前占坑等走捷徑的心態。

　　校外培訓機構專注教育事，一心為學生的責任擔當下，才可能有教育大作為、發展大空間。

　　(作者系本報記者)