高質量職業教育發力現代化建設

　　近日，《人民日報》以《職教一人 就業一個 脫貧一家》為題，全面總結回顧了黨的十八大以來職業教育幫助千萬家庭實現脫貧的巨大成績。文章視野開闊，數據翔實，多維度、全景式地展示了職業教育在點亮貧困家庭子女人生夢想、阻斷貧困代際傳遞、改寫貧困家庭命運等方面不可替代的重要作用。

　　在堪稱歷史壯舉的脫貧攻堅戰中，職業教育被稱為教育扶貧的“排頭兵”。職業教育獲此殊榮，絕非偶然。眾所周知，教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。相對于普通教育而言，職業教育是距離經濟社會發展最近，與普通家庭、貧困家庭、百姓民生關系最為密切的教育類型。因此，在教育扶貧工作中，職業教育理應勇于擔當，沖鋒在前，發揮類型教育功能，彰顯賦予學生謀生技能之特長。追根溯源，職業教育從誕生之日起就是與平民教育、謀生教育、技能教育緊密聯系在一起的。我國近代職業教育創始人黃炎培曾說過，職業教育的目的是“為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為世界、國家增進生產力做準備”，最終是“使無業者有業，有業者樂業”。從職業教育本質意義上說，扶貧、扶技、扶智可謂職業教育的天職。而打贏脫貧攻堅戰，職業教育可謂不辱使命，功不可沒。

　　習近平總書記指出，“扶貧既要扶智，又要扶志，一個是智慧，一個是志氣，不光是輸血，還要建立造血機制，脫貧后生活還要不斷芝麻開花節節高。”厘清了職業教育與脫貧致富的關系，有助于我們深刻理解習近平總書記的重要指示精神，有助于我們明確未來一個時期職業教育的工作著力點和發展方向。

　　當前，我國教育已進入高質量發展階段，新時代呼喚高質量的職業教育。職業教育必須堅定不移地落實“職教20條”，徹底改變單純依靠增加投入、政策保護、規模擴張等粗放型發展模式。職業教育要強化內涵發展，突出類型教育特色，充分發揮斬斷家庭“窮根”、助力國家經濟發展的杠桿作用。國家對職業教育寄予厚望，人民群眾對優質職業教育資源充滿期待。當前及今后一個時期，職業教育仍需在“固根基、揚優勢、補短板、強弱項”方面下足功夫，攻堅克難。

　　職業教育必須調整站位，回歸育才育人的本分。靜心教書，潛心育人，是一切教育的本分，職業教育也不例外。然而，近年來個別職業院校把主要精力用在爭榮譽、搶項目、比拼大賽排名等方面，也有地方出現了“專業建設日常工作可以暫緩，但‘高水平專業’項目必須拿到”等怪現象。無論從哪個角度看，過于看重“項目”、榮譽，是曲解了職業教育政策的導向作用和扶持功能。說到底，人才培養質量的提高才是檢驗、衡量“高水平學校”“高水平專業”頭等重要的標準。職業教育必須堅決摒棄爭項目、奪獎牌、拼榮譽的頑瘴痼疾，回歸育人本位。唯有如此，才能確保職業教育的健康發展。

　　職業教育必須開門辦學，回歸服務發展促進就業的初心。服務地方經濟發展，促進學生高質量就業，既是職業教育的初心，也是職業教育的使命。回歸初心，擔當使命，要求職業教育必須開門辦學，必須深化教育教學改革，必須真正推進校企合作，產教融合，最大限度地為發展地方經濟服務，為提高勞動者素質服務。當前在職業教育領域，有兩種辦學傾向值得警惕：一是關起門來辦學，用普通教育的辦學模式辦職業教育;二是不顧地方經濟發展對技術技能人才的需求，熱衷于舉辦熱門專業，結果造成了專業的重復建設和人才培養質量在低水平徘徊。前者將職業教育辦成了升學教育，后者將職業教育辦成了中看不中用的空心教育，都是不可取的。

　　早在100多年前，我國近代實業家、教育家張謇就提出了“學必期于用，用必適于地”的辦學思想。國家“十四五”規劃建議中也提出“增強職業技術教育適應性”的要求。由此可見，無論是中職還是高職，無論是現在還是將來，職業教育都應以學以致用、學有所用、學有所為作為基本的辦學方針。歷史告訴我們，社會上各行各業的興旺發達，呼喚職業教育的蓬勃興起。反過來說，職教興，則百業興;職教強，則百業強。現代職業教育理應強大自身，為脫貧攻堅之后的社會發展、國家強盛作出更大貢獻。

　　(作者系江蘇聯合職業技術學院顧問)