培育知行合一的時代新人

　　關鍵事件

　　2020年3月，中共中央、國務院站在馬克思主義政黨和國家事業發展的高度，立足新時代的歷史方位，立足新發展階段對教育的新要求，頒布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要內容，作出全新部署和頂層設計，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，具有風向標意義。

　　從黨和國家事業發展全局的高度看，加強新時代勞動教育是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要舉措。在世界百年未有之大變局下，加強勞動教育，關系到黨和國家事業的興旺發達，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。《意見》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，既展現了馬克思主義政黨的價值追求，也凸顯出中國特色社會主義教育制度的重要內容。為積極探索具有中國特色的勞動教育模式，明確提出“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。通過勞動教育，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　從社會和民族發展的角度看，加強新時代勞動教育是培養全面發展的社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人之重要訴求。馬克思主義勞動觀反復強調，勞動在整個人類社會和歷史發展中處于關鍵性地位，勞動創造世界、勞動創造歷史、勞動創造人本身，勞動是人類的本質特征和存在方式。進入新時代，必須認清并發揮勞動教育的獨特育人價值;全面發展素質教育，必須努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。《意見》圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，把準勞動教育價值取向，著力引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強廣大學生對勞動人民的感情，進而報效國家，奉獻社會。

　　從家庭和學生發展的角度看，加強新時代勞動教育是家庭和諧和個人全面發展的重要途徑。針對一些青少年不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，《意見》強調“整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化”。為此，家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用，要樹立崇尚勞動的良好家風。家長要通過日常生活的言傳身教，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，讓孩子養成從小愛勞動的好習慣。通過勞動教育，建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為依托的協同機制，使孩子樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力、積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質。

　　從完善教育治理體系的角度看，加強新時代勞動教育是建設高質量教育體系的重要一環。經過改革開放40多年的發展，特別是黨的十八大以來，我國教育事業取得了舉世矚目的成就，同時也面臨著新形勢新任務新挑戰。隨著2020年小康社會的全面建成，我國將開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程，由高速增長階段轉向高質量發展階段。如何創新體制機制，培養學生的愛國情懷、社會責任感、創新精神和實踐能力，實現知行合一?勞動教育是國民教育體系的重要內容，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性。2020年7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，作為《意見》的配套文件，對勞動教育提出了具體落實方案，不僅明確了勞動教育的目標框架和價值定位，而且明確了勞動教育的具體實施途徑和關鍵環節。有了實施路線圖，培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長之目標，必將指日可待。

　　(作者王曉燕，系教育部教育發展研究中心首席專家、研究員，實踐教育研究所所長)