將人才之“才”寫在引領高質量發(fā)展進程中

　　近日，教育部出臺了《關于正確認識和規(guī)范使用高校人才稱號的若干意見》(以下簡稱《意見》)，就人才稱號怎么看、人才計劃怎么改、規(guī)范使用怎么辦、監(jiān)督落實怎么管作出了系統(tǒng)闡釋。我們要以落實《意見》精神和要求為契機，深化人才發(fā)展體制機制改革，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，實現(xiàn)人才引領自主創(chuàng)新和科技自立自強，以創(chuàng)新驅動高質量發(fā)展。

　　《意見》牢牢攥緊正確人才觀的思想開關，從認識上和導向上清晰闡明了人才稱號的內涵、人才與人才稱號的關系等，正本清源，激濁揚清，對于糾正人才稱號“終身制”“等級化”“特權化”等不良傾向，破除“帽子牽引”“數(shù)字驅動”等狹隘功利人才觀，具有重要指導意義。

　　樹立正確的人才觀，必須要有“人人皆可成才”的宏大視野和廣闊胸襟，要有“人人盡展其才”的制度基石和環(huán)境沃土。“三百六十行，行行出狀元”。要堅持海納百川，兼容并蓄，公正平等地看待各類人才，著力集聚愛國奉獻的各方面優(yōu)秀人才，不將高層次人才等同于人才稱號獲得者，將人才稱號與人才等級和學術特權“脫鉤”。要積極構建因材施策的人才培養(yǎng)和支持體系，統(tǒng)籌考慮人才稱號獲得者和其他高層次人才，健全針對性、普惠性、多元化的支持措施，為不同發(fā)展階段的人才提供應需性扶持。要實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，不唯地域引進人才，不求所有開發(fā)人才，不拘一格用好人才，不斷提高在全球配置人才資源的能力。要堅持綜合評價、分類評價，建立符合人才成長規(guī)律、尊重人才個性化和多樣化特點的人才評價體系，避免“一刀切”“一把尺子量到底”。要健全集聚人才、發(fā)揮人才作用的體制機制，創(chuàng)造人盡其才、才盡其用的政策環(huán)境，在全社會營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍和生態(tài)。

　　人才稱號獲得者應有的初心和使命，首先是愛黨愛國，牢記國家和人民利益至上。科學無國界，科學家有祖國，人才有政治屬性。新時代的人才首先在政治上過硬，對黨忠誠，聽黨指揮。人才稱號獲得者作為優(yōu)秀人才的代表，更應該時刻胸有祖國、胸懷黨和人民的事業(yè)，成為愛國奉獻的典范和標桿。人才稱號獲得者應有的初心和使命，對教育系統(tǒng)而言，就是要牢記立德樹人根本任務，深入人才培養(yǎng)第一線，以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)最優(yōu)秀的人。要把為黨育人、為國育才作為畢生使命，在恪守師德、嚴謹治學中率先垂范，在課程體系、教材體系建設中引領示范，在知識前沿、教學一線身體力行，在甘為人梯、獎掖后學上不遺余力。人才稱號獲得者應有的初心和使命，就是要牢記自主創(chuàng)新和自立自強，成為國家創(chuàng)新體系和國家戰(zhàn)略科技力量的重要支撐。要主動對接國家重大需求，勇于“揭榜掛帥”，在攻克關鍵核心技術難題、破解“卡脖子”瓶頸等方面發(fā)揮更大作用。

　　黨的十九屆五中全會提出，我國已轉向高質量發(fā)展階段。構建新發(fā)展格局，推動高質量發(fā)展，迫切需要人才引領創(chuàng)新、創(chuàng)新驅動發(fā)展。中國科協(xié)發(fā)布的《科技人力資源發(fā)展研究報告(2018)》顯示，截至2018年底，我國科技人才資源總量已超過1億人，穩(wěn)居世界第一。推動人才引領高質量發(fā)展，就是要激發(fā)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，把我國人力資本和人才資源規(guī)模優(yōu)勢進一步轉化為引領經(jīng)濟社會發(fā)展的人才質量優(yōu)勢，為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展賦能。推動人才引領高質量發(fā)展，必須堅定不移地將新發(fā)展理念貫徹在人才發(fā)展體制機制改革的各環(huán)節(jié)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，加快構建具有全球競爭力的人才制度體系，向用人主體放權，為人才松綁，激發(fā)人才創(chuàng)新百花齊放，促進人才發(fā)展風起泉涌。

　　(作者系武漢大學黨委副書記)