不能任由謠言消耗公共資源

　　近日，網傳徐州一位家長手持寫有“教啥啥不行，叫家長第一名”的錦旗高調送給老師的新聞上了熱搜。對此，徐州教育部門迅速做出反應，經過多方核實后于12月6日發布聲明：所謂《徐州奇葩家長因給老師送特制錦旗而走紅》的視頻內容純屬虛構，給徐州家校共育造成不良影響;對于造謠傳謠者將依法依規進行處置。

　　排查表明，在微信群、QQ群等渠道海量傳播的有關視頻中，所謂的徐州市天翔小學并不存在，徐州市范圍內也沒有名為趙西海的老師。真相面前，謠言不攻自破。但是，這則家長給老師送消極錦旗的不實消息不僅“消耗”了大量網民的精力與流量，讓眾多網民上當受騙，而且給家校共育造成負面影響，也浪費了教育部門大量的人力、物力資源。對此，警方提醒：利用互聯網制作、復制、傳播不實信息等，擾亂社會秩序的，都屬于違法行為。該視頻的制作者僭越了社會行為的邊界，給家校關系和社會穩定造成了負面影響，不僅應當受到公安機關的懲處，更應在道德倫理層面受到譴責。

　　不過，回顧家長送諷刺錦旗這一謠言的“出籠”以及社會反響的劇烈程度，也很值得當地教育部門以及每一位中小學老師思考和審視，從中吸取一些經驗教訓。

　　從“馬后炮”的角度分析，現實生活中遇到老師讓家長批改家庭作業等情形，家長縱然有情緒，也大多只是在背后發發牢騷而已。當然，媒體也披露過有家長一時沖動、情緒失控當場懟老師的情景。但是，家長花時間和精力去制作一面諷刺老師的錦旗，公開與老師叫板，這樣的新聞事件能有多大的真實性?當初為何就少有人懷疑呢?

　　近年來，家校關系確實出現一些不和諧的聲音，比如，家長群變身為“作業群”，家庭教育成為學校教育的延伸。原本應以進行生活教育、生命教育、生存教育、人格培養為重心的家庭教育卻被學校、教師卷入文化課教育中，接收老師布置的家庭作業、督促和批改孩子的家庭作業成為很多家長每天的“必修課”。為此，自2018年以來，已有浙江、遼寧、海南、河北等10多個省份的教育部門出臺相關文件“叫停”讓家長批改學生作業的做法。

　　無論是教育部門出臺禁令“叫停”讓家長批改學生作業還是社會上希望老師不要動輒讓家長干這干那的呼吁，其最終的實效如何，還要靠廣大中小學教師去認真落到實處。廣大教師要自覺強化法治和紀律觀念，深刻領會新時代教師職業行為十項準則，提高自身的法治素養、規則意識，提升依法執教、規范執教能力。各級教育部門和廣大中小學教師應當把這次虛構的“家長給老師送諷刺語錦旗”事件作為警示教育素材，尤其是廣大教師要堅守家校關系的底線，維護良好的家校關系。對于廣大家長來說，也要從徐州這起事件中得到警示，意識到自己和學校有著共同的育人目標，絕非是對立面;假如家校關系中遇到一些問題，要和相關教師、校領導及時充分溝通，切忌通過不恰當的方式發泄、夸大，進一步損害家校關系，否則只會害人害己。

　　(作者系浙江省義烏市教育研修院教師)