“云”上公益課帶活農村校

　　盛夏時節，隴東黃土高原的深山里，甘肅省慶城縣翟家河鄉胡家嶺教學點的一間教室里傳來陣陣清脆悅耳的歌聲。透過窗戶，20名學生圍坐在多媒體教學一體機前，跟著屏幕中的教師，邊唱邊跳……

　　過去，由于地處偏遠，辦學條件薄弱、專業師資短缺，教學點的音體美等課程常常開不全、開不好，校園缺乏生機和活力。“現在我們的音樂、美術、英語等課不但都能正常開設，而且上課的都是城里的名師，娃娃們可喜歡了。”胡家嶺教學點負責人孫良浩說。

　　這樣的變化，得益于近年來慶城縣依托上海“U來公益”組織，在全縣探索實施的“以縣帶村”線上支教模式，即：城區骨干教師以志愿者身份通過網絡直播課的形式，利用一臺電腦、一根網線、一個耳麥、一個攝像頭和一套多媒體設備，讓農村學校原本“開不足、開不齊”的音體美等課程高質量地開了起來。

　　目前，該縣百人以下小規模學校105所，占全縣中小學總數的66.46%，且這些學校大多地處偏遠山區，教學資源匱乏，師資力量薄弱，生源流失嚴重，教學質量無法保障，制約著全縣教育教學質量的整體提升。

　　為有效破解這一難題，2016年年底，在前期試點工作的基礎上，慶城縣教育局與上海“U來公益”組織牽手合作，啟動實施了“以縣帶村”在線支教項目，招募縣內志愿投身公益教育的教師擔任支教教師。

　　慶城縣教育局副局長呂治鋒介紹，直播授課的支教教師都是原任教學校的業務骨干，縣教育局將他們的空余時間與助教學校的作息時間配對編排，分期逐步開課。在課程管理上，專業教師在網絡直播教室主講，參與學校同步上課。同時，每個學校還配備一名線下助教，“雙師”同時完成教學。

　　卅鋪鎮柳樹灣教學點是最早參與該項目的學校之一。“當時，學校9名教師中僅有2名年輕教師，開展正常的語、數、外等學科都很困難，更別提給學生們開設音體美等專業課了。”該教學點原負責人謝順雄說。

　　現如今，依托“以縣帶村”在線支教項目，柳樹灣教學點每周有8節英語、音樂、美術、科學、閱讀與寫作等科目的在線直播課程，學生的面貌也煥然一新。縣教育局提供的一份數據顯示：項目開展以來，該教學點學生的綜合素質進一步提高，六年級質量檢測成績連續3年全鎮第一。

　　目前，慶城縣實施“以縣帶村”項目的學校有86所，共招募在線支教教師120多名，本學年參與授課的教師46名，累計上直播課3000多節，受益學生1600多名。同時，該縣還對參與項目的支教、助教及有專業特長的教師定期培訓，提升業務素養;每年春秋兩季，組織支教教師到自己任課的學校開展實地教學活動，消除“屏幕”帶給學生的疑惑與距離感，鞏固了在線支教課堂的教學效果。

　　田家城小學教師劉靜，是最早參與“以縣帶村”在線支教項目的教師之一，她告訴記者，通過在線直播課，農村學校的孩子們掌握了簡單的樂理知識，學會了簡筆畫和手工制作，了解了色彩搭配，在不知不覺中學會了發現美、創造美、感受美。

　　“‘以縣帶村’在線支教項目，借助互聯網信息技術，讓相隔數十里甚至上千里的師生實現了‘心貼心’‘面對面’的交流，解決了鄉村小規模學校師資力量薄弱、音體美等課程無法開足開好的難題，擴大了優質教育資源共享范圍，讓這些學校‘活’了起來，教師‘強’了起來，學生‘能’了起來，有力地推動了全縣義務教育均衡發展。”慶城縣教育局局長王廣泛說。