用常態長效機制為教師工資保駕護航

　　近日有媒體報道稱，網友爆料河北省某市合同制教師工資長期拖欠，達七個月之久，“三年了，教師工資還是一千多”，希望有關部門能夠盡快發放工資。此事被媒體報道后，4月20日，該市教育體育局回應稱，網帖反映長期拖欠合同制教師工資達七個月之久，并非完全屬實。而是上調后的工資標準并未補齊，現在正在走緊急程序，補發的工資明天就能到老師的工資卡上。

　　在如今國家三令五申保障教師工資待遇及教師維權意識提高的背景之下，拖欠教師工資現象已非常少見，所以這則新聞最近引發了不少關注。即便當地“并非完全屬實”的解釋可信，但至少拖欠這些教師部分工資的事實真實存在。而“不曝光數月不解決，一曝光‘明天’就補上”，也說明了只要當地政府部門足夠重視、認真解決，并沒有那么多無法解決的“困難”。

　　教師工資問題不是小問題，而是關系到教師基本生活保障和基本尊嚴的大問題。提高教師的社會地位，工資待遇是無法繞過的門檻。較低的經濟收入，無助于教師社會地位的提高，無助于教師的安心樂教，更別說還要拖欠工資了。經過數年的整治，個別地方仍然發生拖欠工資、工資標準不到位等問題，實屬不該，但即便只是偶發個案，即便事出有因，地方政府部門也要高度重視、嚴肅對待，想方設法盡快解決問題，維護教師的合法權益，并避免類似問題再次發生。

　　教師工資問題無小事，提高教師工資待遇，讓義務教育教師有更多的獲得感、幸福感，是提高教師社會地位的重要一環。教師法和義務教育法均就教師工資水平作出規定，要求教師平均工資水平應當不低于當地公務員平均工資水平。經過多年努力，我國義務教育教師工資有較大提高，但部分地區距離“不低于”的要求仍有一些差距。這明顯與黨和國家尊師重教的方針背道而馳，更直接影響到教師的生活、教學秩序和地方政府部門的形象。

　　2019年，《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確指出要提高教師的福利待遇，提高教師地位。去年底，國務院教育督導委員會辦公室發出通知，表示2020年將把義務教育教師工資收入保障情況作為重點內容進行督導。今年3月，國務院教育督導委員會辦公室再發通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。

　　所謂解決教師工資問題中存在的“困難”，往往是地方政府重視程度、認識高度的現實反映。各地政府應當切實重視教師的工資待遇，下決心解決存在的問題，建立教師工資待遇的長效機制，用常態長效機制為教師工資保駕護航。

　　(作者系西昌民族幼兒師范高等專科學校圖書館館長)