部分地區暫停開學彰顯以人為本

　　各地開學復課的步伐不能亂，既不能在已經完全具備開學復課條件的情況下猶豫不決、裹足不前，更不能在還不具備開學復課條件的情況下，受到各種雜音的干擾，盲目倉促開學復課。

　　近來，錯時錯峰復課在全國多地有序開展、穩步推進，但也有一些地方隨著疫情防控形勢變化，輸入性病例壓力增大，對開學按下了暫停鍵。最近，黑龍江、云南、四川等省份的一些城市發出了推遲或調整開學時間的通知。北京市教育主管部門負責人日前在新冠肺炎疫情防控工作新聞發布會上明確表示，暫不考慮高校和幼兒園返校。

　　國內一些地方在其他眾多省份和城市陸續開學復課、教學秩序逐步恢復的大環境下，毅然對本地開學復課按下了“暫停鍵”，固然需要臨機決斷的勇氣，更體現出始終把師生身體健康和生命安全擺在首位的責任擔當，是對“條件不達標不能開學”底線的堅守。當前我國疫情防控的形勢總體向好，但外防輸入、內防反彈的壓力依然較大，一些省份和城市的疫情防控形勢仍較為嚴峻，尚不具備開學復課的充分條件，當地政府決定暫時不開學復課正是基于認真分析研判當地疫情防控形勢，縝密核驗開學復課條件而做出的重大決定。

　　我國幅員遼闊，各省份、城市疫情防控形勢不盡相同，各地各校要嚴格按照“疫情沒有得到基本控制前不開學、學校基本防控條件不具備不開學、師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學”的總體要求，堅持屬地管理原則，認真組織檢查評估學校開學復課準備工作，具備條件的分期分批有序開學，不具備條件的堅決不允許開學。按照上述原則，一些地方政府進一步細化了開學復課的有關條件，比如山東省出臺的《中小學校2020年春季學期開學條件核驗細則》包括48條要求，對屬地學校進行開學條件核驗工作，核驗不合格的不得安排開學。河北省唐山市制定了《中小學2020年春季學期開學條件達標細則》，在組織領導、物資保障、清潔消毒、隔離區域、校園管理等10個方面，細化分解為27項具體核驗條件。每一項條件核驗為“否”的，即視為“不合格”;經整改仍不到位的，不得安排開學。

　　一個地區最近是否開學復課、何時開學復課，取決于當地的疫情防控形勢。部分家長和學生眼見其他多地陸續復課，想早一些開學、渴望教學秩序恢復正常的心情可以理解，但要充分認識到倉促盲目開學復課存在的風險，調整好心態，理解并支持當地政府的決定。為了把疫情對學業的影響盡可能降至最低，莘莘學子要按照要求認真做好在線學習，通過制定周密科學的學習計劃，充分利用網絡學習資源，加強自律和執行力，保證學習質量。家長應努力做好孩子學業上的輔導員和心理上的按摩師。倘若自身能力或時間有限，也要盡量做到不給孩子制造額外的壓力，努力為孩子創造相對安靜、和諧的家庭環境。學校和任課教師更要密切關注當地疫情防控形勢的變化，及時調整開學復課的相關安排和在線教學安排，并認真做好對家長和學生的政策解讀以及心理疏導工作。

　　“死生之外無大事”，在目前疫情仍在世界多國肆虐成災、我國一些地方疫情防控壓力依然較大的背景下，各地開學復課的步伐不能亂，既不能在已經完全具備開學復課條件的情況下猶豫不決、裹足不前，更不能在還不具備開學復課條件的情況下，受到各種雜音的干擾，盲目倉促開學復課。因地制宜、一地一策乃至一校一策，是在推進開學復課過程中應當秉持的原則。對每一位師生的健康安全負責，則是應當堅決捍衛的底線。

　　(作者系本報記者)