疫情中，打造“三化”網(wǎng)上課堂

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名一線教育工作者，對(duì)疫情中做好網(wǎng)上教學(xué)工作，起初還是有點(diǎn)慌亂的。因?yàn)榇饲昂笔∠尻?yáng)市第四中學(xué)已開(kāi)辦過(guò)網(wǎng)上課堂——“空中課堂”，我深知網(wǎng)上教學(xué)對(duì)硬件、軟件的要求非常高。一想到這次更是全方位、立體式，不但學(xué)校的硬件設(shè)施不夠，教學(xué)方法全新且有很多未知，而且很多農(nóng)村尤其偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生家中沒(méi)有學(xué)習(xí)的移動(dòng)終端，因此能否有效組織好，我心里覺(jué)得沒(méi)底。

　　然而別無(wú)選擇。兩個(gè)月后往回看，從最初的慌亂變?yōu)槿缃竦膹娜荨！袄蠋熢诩医蹋瑢W(xué)生在家學(xué)”這種未來(lái)感十足的教學(xué)模式一下成為了現(xiàn)實(shí)。

　　快速起步，“空中課堂”推教學(xué)正常化

　　當(dāng)絕大多數(shù)師生毫無(wú)準(zhǔn)備地卷入在線教育教學(xué)時(shí)，不適應(yīng)是師生的普遍狀態(tài)。我們只有迎難而上，主動(dòng)作為。

　　學(xué)校開(kāi)會(huì)形成決議：積極做好“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，教務(wù)處要統(tǒng)籌考慮，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃;技術(shù)處要提供技術(shù)支撐，做好硬件設(shè)施服務(wù)工作;辦公室要做好調(diào)研，會(huì)同教務(wù)處和三個(gè)年級(jí)研究制定網(wǎng)絡(luò)上課教師課酬標(biāo)準(zhǔn)，從精神上和物質(zhì)上對(duì)授課教師進(jìn)行多種肯定與獎(jiǎng)勵(lì);三個(gè)年級(jí)要根據(jù)工作實(shí)際精心準(zhǔn)備，因地制宜制定科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

　　隨后，三個(gè)年級(jí)分別將各項(xiàng)工作實(shí)施細(xì)則，甚至包括可能出現(xiàn)的情況匯總，制定了本校“空中課堂”教育教學(xué)管理工作指南，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)平臺(tái)介紹、空中智慧課堂開(kāi)播時(shí)間及作息時(shí)間表、教師學(xué)生家長(zhǎng)三方準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)檢測(cè)、班主任備課組長(zhǎng)職責(zé)等。就這樣，我們果斷地?fù)屜绕鹋埽A(yù)期完成了第一個(gè)階段的任務(wù)。

　　直面問(wèn)題，校長(zhǎng)“巡課”讓管理精細(xì)化

　　快速起跑，必定會(huì)暴露出一些問(wèn)題。作為校長(zhǎng)，我要做的就是推動(dòng)教育教學(xué)管理的精細(xì)化。

　　堅(jiān)持聽(tīng)課、巡課，是這一時(shí)期我最主要的工作。前前后后，我大約聽(tīng)了三個(gè)年級(jí)總共90節(jié)課，既感動(dòng)于我們教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的深厚，又敬佩他們信息技術(shù)操作的嫻熟，也欣慰學(xué)生們學(xué)習(xí)的認(rèn)真與刻苦。但過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不好的情況，比如有的上課期間出現(xiàn)雞鳴聲或孩子叫喊聲;有的教師已經(jīng)講了10分鐘課，終端卻無(wú)聲;有的教師精心制作的課件放不出來(lái);還有學(xué)生在課堂上隨意進(jìn)出或隨意發(fā)送與課堂無(wú)關(guān)的信息、不認(rèn)真對(duì)待考試、不參加體育鍛煉和勞動(dòng)教育課;等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我校各年級(jí)開(kāi)展學(xué)情大調(diào)查，就教學(xué)內(nèi)容、難度、課件、作業(yè)以及學(xué)習(xí)效果、效率等，發(fā)放學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，又邀請(qǐng)各學(xué)科、各類(lèi)型班級(jí)教師代表座談。隨后，我們列舉匯總了教學(xué)中存在的主要問(wèn)題達(dá)10項(xiàng)之多。

　　針對(duì)技術(shù)故障，我們一方面要求技術(shù)部門(mén)全力升級(jí)擴(kuò)容，確保硬件支撐;另一方面，要求技術(shù)處隨時(shí)待命，確保第一時(shí)間解決問(wèn)題。同時(shí)加大教師培訓(xùn)力度和頻率，要求上課教師必須提前一天“試課”，確保流程清晰，操作流暢。再與學(xué)生和家長(zhǎng)就網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)不順暢、效果差等情況時(shí)“約法三章”。

　　針對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，我們先是調(diào)整授課進(jìn)度，讓進(jìn)度慢一點(diǎn)、強(qiáng)度小一點(diǎn)、難度低一點(diǎn)、坡度緩一點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不搞“夾生飯”以確保質(zhì)量;然后調(diào)整授課計(jì)劃和細(xì)化作業(yè)安排。

　　還有，針對(duì)學(xué)生無(wú)教材問(wèn)題，教務(wù)處和新華書(shū)店溝通，提供必需的教材，一起打包，由郵政公司快遞到每名學(xué)生的手中;針對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題，我們召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)困難特殊學(xué)生問(wèn)題，我們做好關(guān)愛(ài)幫扶工作;針對(duì)學(xué)生精神不好問(wèn)題，我們要求加強(qiáng)身體鍛煉。

　　注重素養(yǎng)，“云教學(xué)”帶內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化

　　經(jīng)過(guò)第二階段的攻堅(jiān)克難，師生作息安排不斷優(yōu)化、教學(xué)模式不斷創(chuàng)新、作業(yè)布置批改多元結(jié)合，我們基本完成了“空中教學(xué)”的完整、完善工作，下一步將是向“完美”方向努力。

　　突發(fā)疫情面前，如何把疫情和災(zāi)難變成教材，上好這場(chǎng)生命大課?我們?nèi)嫱苿?dòng)“空中課堂”提檔升級(jí)，向優(yōu)質(zhì)化邁進(jìn)。

　　利用班團(tuán)會(huì)，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。高一高二年級(jí)縮減文化課時(shí)，增加科學(xué)、藝術(shù)與生命健康教育等課時(shí);每周必須休息一天，讓學(xué)生觀看學(xué)校推薦的經(jīng)典紀(jì)錄片，聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于生命健康教育、科學(xué)藝術(shù)等講座，還可以做做家務(wù);班主任做好“五育”并舉線上課程開(kāi)發(fā)，利用班級(jí)群開(kāi)展生命教育、感恩教育、心理健康教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育等。截至目前，我們已開(kāi)始了“學(xué)會(huì)講好中國(guó)故事，增強(qiáng)講好中國(guó)故事本領(lǐng)”系列“云團(tuán)課”，組織學(xué)生觀看電視演講;與家長(zhǎng)共同策劃制作網(wǎng)課，通過(guò)喜馬拉雅App共享;以“感恩愛(ài)國(guó)”為主題開(kāi)展了三期網(wǎng)上團(tuán)課。

　　發(fā)動(dòng)教學(xué)反思大討論，提升廣大教師的理論深度。全校范圍內(nèi)掀起了“空中課堂”教學(xué)反思大討論，教務(wù)處收到了30余篇反思稿件，質(zhì)量普遍較高。

　　搭建勞動(dòng)課程體系，脈動(dòng)學(xué)生青春活力。3月初，我們就先后設(shè)計(jì)了“中國(guó)味養(yǎng)中國(guó)胃”勞動(dòng)實(shí)踐課，讓學(xué)生在烹飪中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)美食文化的魅力，享受自己動(dòng)手帶來(lái)的喜悅和成就;“我愿為您洗次頭”勞動(dòng)實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母;“變形記”中角色互換，讓學(xué)生和家長(zhǎng)彼此交換一次身份，由學(xué)生完成部分家務(wù)、午飯的制作，居家也成長(zhǎng)。

　　(作者系湖北省襄陽(yáng)市第四中學(xué)校長(zhǎng))