公共衛(wèi)生教育始于文明習慣養(yǎng)成

　　今年4月15日是第5個全民國家安全教育日。教育部在《關于組織開展2020年全民國家安全教育日宣傳教育活動的通知》中強調(diào)，安全教育活動要“突出公共衛(wèi)生安全、生物安全等宣傳教育內(nèi)容，引導學生將總體國家安全觀貫穿抗疫全過程，履行應對突發(fā)公共事件的職責義務，提升維護國家安全的自覺性和主動性”。由此可見，公共安全教育是今年全民國家安全教育日宣傳教育活動的一個重點。

　　公共衛(wèi)生是關系到一個國家、地區(qū)人民大眾健康的公共事業(yè)，它包括對重大疾病尤其是傳染病的預防、監(jiān)控和治療，對食品、藥品、公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督管制，以及相關的衛(wèi)生宣傳、健康教育等一系列內(nèi)容。在抗擊疫情的特殊時期，深入開展公共衛(wèi)生安全教育可謂正當其時。近幾個月的抗疫斗爭，使全國人民越來越清楚地認識到，公共衛(wèi)生安全與每個人都息息相關，進行公共衛(wèi)生安全教育相當緊迫。

　　應當看到，公共衛(wèi)生安全教育還是一項系統(tǒng)的社會工程，涉及醫(yī)療、衛(wèi)生、食品、物流、信息傳播、社會治安等諸多領域，它需要明確公共衛(wèi)生安全責任、強化公共衛(wèi)生安全意識、提升公共衛(wèi)生安全能力等多項環(huán)節(jié)，可謂千頭萬緒，任務極其繁重而復雜。但是，從學校教育的功能和實踐來講，要想做好公共衛(wèi)生安全教育，理應從文明習慣養(yǎng)成做起。

　　所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)良好習慣的教育，包括健康習慣和道德行為習慣。正是這些習慣決定了一個人文明素養(yǎng)的高低，也為一個人獲得卓越成就奠定了堅實基礎。

　　習慣具有可塑性、穩(wěn)定性、自動性、雙向性和有序性等特點，因此其養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是需要時間的投入。相關實驗表明，不同的行為習慣的養(yǎng)成，需要投入不同的時間，越是復雜的行為，越需要進行長時間反復訓練。這就啟示我們，全民國家安全教育日僅僅是進行公共安全教育的一個良好契機，要做好這項教育需要系統(tǒng)設計持之以恒。

　　各級各類學校要研究制定文明公約，引導學生做文明的使者。譬如倡導文明就餐，實行分餐分食，使用公筷公勺，做到“一菜一筷，一湯一勺”，鼓勵學生講好飲食衛(wèi)生，防止“病從口入”。宣傳貫徹《野生動物保護法》，教育學生樹立環(huán)保理念和法規(guī)意識，堅決杜絕捕殺和食用野生動物的陋習。自覺遵守社會公德，不在公共場所喧嘩吵鬧、隨地吐痰，為營造文明和諧的社會環(huán)境作出積極貢獻。

　　和愛國衛(wèi)生運動相結(jié)合，強化人人參與，把公共衛(wèi)生安全抓在平時、防在日常、落在細處。今年4月份正是我國第32個愛國衛(wèi)生月，全國愛衛(wèi)辦、中央文明辦等聯(lián)合開展以“防疫有我，愛衛(wèi)同行”為主題的愛國衛(wèi)生月活動，這為學校開展公共衛(wèi)生安全教育提供了良好的社會環(huán)境。愛國是核心、衛(wèi)生是根本、運動是方式、健康和文明是目標。要積極引導學生深刻認識愛國衛(wèi)生運動這一內(nèi)涵，樹立健康強國理念，強化主人翁意識，將文明習慣的養(yǎng)成落實到自覺的行動上。

　　(作者系本報記者)