掌閱科技馮東旭：深耕數(shù)字閱讀領域 提供智能化閱讀體驗

　　由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，重慶市教育委員會和重慶市商務委員會承辦,各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市教育裝備行業(yè)協(xié)會協(xié)辦的第76屆中國教育裝備展示會于2019年4月26日至28日在重慶國際博覽中心舉行。

　　中國教育裝備網(wǎng)作為中國教育裝備行業(yè)協(xié)會的官方網(wǎng)絡媒體，積極關注本次展會。借此之際，本站記者對掌閱科技股份有限公司教育業(yè)務總經(jīng)理馮東旭進行了一次深入的訪問。

　　馮總說：這是掌閱第一次參加教育類展會。掌閱是國內領先數(shù)字閱讀平臺，已在數(shù)字閱讀領域深耕十一年。秉承專注、務實的文化，與國內外600多家優(yōu)質的版權方合作，為全球150多個國家和地區(qū)的用戶提供高品質的圖書內容和智能化的閱讀體驗。目前平臺日活用戶2000W，月活用戶1億。

　　17年公司在A股主板上市后，馮總一直在思考：如何利用十一年的技術和內容積累，把優(yōu)質的閱讀資源帶給貧困地區(qū)、偏遠地區(qū)的孩子?如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習慣?

　　閱讀對個人思想修養(yǎng)提升、民族整體素質增強、國家興旺發(fā)達有重要作用。整本書閱讀由于篇幅更長，主題更多元，內容更豐富，對于學生閱讀習慣的養(yǎng)成和思維能力的提升有著不可估量的重要意義。

　　《義務教育語文課程標準》明確“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”，同時也明確了整本書閱讀的總量和各階段的分量，在“關于課外讀物的建議”部分列舉了古今中外名著，指出應該閱讀科學與人文方面的各類讀物，再次明確了整本書閱讀的重要性。

　　但新課標在“整本書閱讀”方面只給出了戰(zhàn)略上的建議，缺乏戰(zhàn)術上的指引和完整的開展方法。另一方面，當前國內已經(jīng)逐步意識到了“整本書閱讀常規(guī)化”“整本書閱讀課內化”的重要性，但相關研究尚不夠系統(tǒng)深入。

　　18年年初，掌閱下定決心推出了“掌閱課外書”子品牌，旨在通過B和C兩個方向解決中小學老師、家長和孩子們關于“整本書閱讀的困擾”。本屆展會，掌閱科技主要展示面向B端的部分產品。

　　隨著教育部新規(guī)的發(fā)布，對學生的閱讀能力要求大大提升，掌閱課外書整本書閱讀服務解決方案，主要圍繞學校整本書閱讀課程建設展開。

　　馮總介紹到：“從閱讀內容維度，發(fā)現(xiàn)很多一線教師不知道該為學生推薦什么書。我們借助大量的文獻研究和大范圍的問卷調查，結合學生閱讀能力測評數(shù)據(jù)和閱讀行為大數(shù)據(jù)，建立了個性化的整本書閱讀推薦書目。

　　從閱讀課程實施維度，整本書閱讀不能僅強調學生的‘讀’，而忽略了教師的‘教’，在怎么讀、如何推進、如何展示方面，都需要教師有精心的設計和科學的引導。因此我們圍繞新課標必讀等一系列核心書目，為教師開發(fā)了全套的示范課程、成長課程和實施資料包。

　　從閱讀評價展示維度：圍繞過程評價，我們設計了一整套任務計劃工具，促進和激勵學生的閱讀。圍繞結果性評價，我們會在學期末，引導孩子進行第二次閱讀能力測評，督促、激發(fā)孩子整本書閱讀的主動性。

　　解決方案載體上，我們有APP、PC、硬件、小程序

　　整個解決方案，共10大模塊，可根據(jù)學校的實際痛點，自由組合成具體的針對性解決方案。”