首先，要健全裝備標準。經過多年努力，中小學裝備標準建設取得重大進展，已形成標準體系，但需進一步完善。文件要求充分發揮全國教育裝備標準化技術委員會及其分委會等相關專業機構的作用，依據國家課程標準，加快標準制定步伐，形成規范完整的國家裝備標準體系。編制全國裝備分類目錄，逐步統一裝備分類。編制裝備名稱詞典，清理當前不規范的裝備項目與名詞，優化裝備管理。鼓勵各省(區、市)結合實際健全本地裝備標準體系。

　　其次，要加強設施建設。指導各地統籌資金和項目，按照標準建設實驗教學和音體美裝備和場所。支持探索建設綜合實驗室、特色實驗室、學科功能教室、教育創客空間等教育環境。鼓勵對現有教室進行多功能技術改造，適應學生學習需求。推進寬帶網絡校校通，實現校園無線網絡全覆蓋。鼓勵探索建設智慧校園。

　　第三，要科學配置裝備。要遵循裝備和技術生命周期規律，實現裝備的可持續發展，減少“運動式”、機械達標性配備。要按照標準配齊配足各類裝備，保障學校教育教學及學生生活基本需要。保質保量配好圖書。鼓勵配備可升降、可靈活分組拼合的課桌椅。鼓勵教師學生自制教具，提高裝備適用性。鼓勵結合本地文化、勞動技術、民間藝術教育配備裝備。根據教學活動需求加快配備多媒體教學和終端設備，鼓勵配備便攜式終端。

　　首先，要規范配備機制。各地要建立裝備配備工作技術規范和專業規程，科學規劃設計裝備項目，統籌實施計劃預算、配備方案、政府采購、合同履約、質量管理、風險防控、資產監管與運維服務等。招投標要嚴格按照《招投標法》規定的原則和程序執行，確保采購達標合規，滿足質量要求。建立裝備配備優質典型案例與政府采購案例數據庫，為裝備采購配備提供參考。

　　其次，要構建質量體系。采購裝備時要將國家標準或地方標準寫入招標文件和采購合同，確保裝備產品質量和中小學生身心健康。建立裝備新技術、新產品進入學校的科學實驗和論證機制，經過危害性測試和教學適應性評價的技術與產品方可進入學校。

　　第三，要加強后期跟蹤。教育部門要加強與有關部門聯動協作，充分發揮專業檢測機構作用，對進入校園的產品進行質量抽查。建立裝備質量內部通報制度，并及時向生產和市場監管部門報告情況。要對易燃易爆危險品定期開展風險排查，確保安全使用。

　　首先，與教育教學融合。強化實驗教學，推動裝備在教育教學中的深度應用，服務教育教學各個環節，推動教學和育人方式改革。推行實驗室、專用教室全天向學生開放，建立有利于學生自主探究與合作學習的管理制度。鼓勵各地立足促進學生發展和提升學校管理水平，應用裝備積極開展科學、實踐活動。創新圖書館、體育場館、校外綜合社會實踐基地等各類資源使用方式，充分發揮其育人功能。

　　其次，與提高教師應用水平融合。文件要求各地要制訂培訓計劃，對相關專業教師、實驗教學人員、管理人員定期進行裝備應用與管理培訓，特別是加強教師的裝備通用技能與專業技能培訓，著力提高教師應用水平。積極開展裝備應用與學科教學教研活動，推動實驗管理、實驗教學與課程教學融為一體，提高教師教育教學水平。

　　第三，與健全考評機制融合。要求各地建立配備質量與效益評價指標體系，指導審計與評價。建立裝備建設及其應用效果的動態調查、監測與評估制度。將學校和地區裝備建設、實驗和實踐教學的開展情況納入辦學水平督導評估體系，將教師裝備應用能力納入教師考核體系，健全績效考核辦法，發揮考核評價的導向作用。