“通過這兩天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我最大的感觸就是佩服老師們的教學(xué)方式方法，每節(jié)課講解的都非常仔細(xì)，而且很有趣味。更高興的是，我女兒能自己積極連麥參與回答問題，獨立完成作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)方式解決了我的心病!” 山東省肥城市白云山學(xué)校趙梓琳的媽媽李娜娜高興地說。
防疫期間，很多家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)該如何輔導(dǎo)、居家學(xué)習(xí)如何監(jiān)督、學(xué)習(xí)效果如何保證……這些煩心事令李娜娜等眾多家長頭疼不已。
為滿足莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)需求和廣大家長的殷切期盼，肥城市教體局確立了“關(guān)注需求、合理搭配、精準(zhǔn)施策”的應(yīng)對思路，全面展開“停課不停學(xué)”工作。截至2月13日，全市120所中小學(xué)全部開展“停課不停學(xué)”服務(wù)，參與網(wǎng)絡(luò)直播課堂或推送教學(xué)資源的在職教職工7547人，占教師總數(shù)的85%;參與學(xué)生10.26萬人，占全市中小學(xué)生總數(shù)的95%。
關(guān)注“學(xué)什么”，立足實際設(shè)定“停課不停學(xué)”的紅線
為了確保“停課不停學(xué)”工作做到學(xué)生和家長的心坎上，肥城市教體局多渠道征求意見。“特殊時期，對學(xué)生居家學(xué)習(xí)應(yīng)該更關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓教師的‘教’變成一種生命成長的陪伴和守護(hù)。這亟須教師提升本領(lǐng)和境界，體現(xiàn)戰(zhàn)‘疫’時的使命和擔(dān)當(dāng)。”肥城市委教體局長趙永軍深有感觸地說。
肥城市為了統(tǒng)籌規(guī)劃“停課不停學(xué)”工作，出臺了《規(guī)范全市中小學(xué)疫期停課不停學(xué)工作方案》，設(shè)定“低年級不做網(wǎng)上教學(xué)的硬性要求、嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)、禁止要求所有教師進(jìn)行網(wǎng)上錄播、嚴(yán)禁家長打賞、不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)‘打卡’、不得要求學(xué)生上傳學(xué)習(xí)視頻”的紅線，設(shè)定“對防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女、醫(yī)務(wù)人員、公安干警子女、農(nóng)村留守兒童、學(xué)困生予以特殊關(guān)愛”的底線，要求“一校一策，一班一案”，確保防疫教學(xué)兩不誤。各中小學(xué)均制定了《疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施方案》，通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生家長，贏得了各方的理解與支持。
“留守兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，很難完成線上學(xué)習(xí)，學(xué)生自控能力較差。個別直播中有網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性差、時有中斷等現(xiàn)象。”肥城市汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)賈同文在試運(yùn)行“停課不停學(xué)”階段，針對上述問題縮減網(wǎng)上直播時間，組織教師錯時授課，放慢教學(xué)節(jié)奏，降低教學(xué)難度，增加師生溝通，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間。
合理搭配“學(xué)什么”，實現(xiàn)教學(xué)供給多元化、高效化
“我校給學(xué)生提供了課程主餐和配餐，主餐由‘預(yù)習(xí)餐+讀書餐+時政餐+健身餐’組成，配餐則是精心設(shè)計的藝術(shù)和勞動項目、班本課程實踐活動。”肥城市桃都中學(xué)校長臧傳勇就特殊時期“學(xué)什么”作出介紹。
為了合理搭配“學(xué)什么”資源，肥城市采取“共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源+名師制作資源+優(yōu)秀教師網(wǎng)上直播”的課程配方，先后共享了學(xué)習(xí)強(qiáng)國“在家上學(xué)”“空中大課堂”、愛學(xué)堂、樂教樂學(xué)等資源。通過兼職教研員組織名師制作教學(xué)資源包，通過網(wǎng)絡(luò)硬盤實現(xiàn)全市教師共享。組織優(yōu)秀教師利用課堂直播軟件，進(jìn)行線上直播授課。
“學(xué)校如何來保證學(xué)生學(xué)到的是優(yōu)質(zhì)資源呢?”面對記者的提問，肥城市河西小學(xué)副校長榮連華表示：“我們學(xué)校從肥城市教體局推介的空中課堂、學(xué)校備課資源庫視頻、學(xué)校骨干教師編寫的學(xué)業(yè)紙中精心甄選資源，提前一天由教導(dǎo)處審核推送給級部主任，級部主任發(fā)至班主任，班主任當(dāng)天固定時段在班級微信群推送給學(xué)生，學(xué)科教師全天線上答疑，確保了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的最優(yōu)化和高效化。”
精準(zhǔn)施策“怎么教”，讓居家學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)、更貼心
“能聽到我說話嗎?能看到PPT嗎?可以的話請回復(fù)1。”2月10日早上8點，肥城市桃都中學(xué)西校區(qū)的老師們將新錄制的預(yù)習(xí)單、微課件、分層訓(xùn)練題等資源庫，按照課程表分批推送給學(xué)生。學(xué)生們雖然不在教室，但都已在家做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，整齊地在屏幕上打出“1”。很多老師坦言，這種新型教學(xué)方式，是全新挑戰(zhàn)，每次直播都體驗到成長。
一場“師生心連心，家校網(wǎng)相連”的網(wǎng)絡(luò)直播讓這個寂靜的春天展現(xiàn)出生命的盎然。肥城市桃園中學(xué)學(xué)科組提前編制預(yù)習(xí)清單、制作教學(xué)課件、錄制微課或微視頻，利用云平臺“空中大課堂”“班級小管家”、釘釘課堂等形式為線上教學(xué)做好服務(wù)，同時對級部、學(xué)科組教學(xué)情況適時評價。2月10日，學(xué)校有52位教師進(jìn)行線上教學(xué)，全校學(xué)生參與率達(dá)95%以上。對沒有參與的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上跟蹤輔導(dǎo)。
“網(wǎng)絡(luò)直播讓我們‘隔而不離’，依然感受到身處集體之中的濃濃暖意。”肥城市桃都中學(xué)初三年級學(xué)生陳明威高興地說。“平臺相聚首，直播興正濃。師生互動人依舊，處處答疑聲。精彩頻頻傳，沙場秋點兵。閱罷作業(yè)評論稠，妙語如潮涌。”桃都中學(xué)歷史學(xué)科兼職教研員張靜的一首《卜算子•直播》讓我們感受到了空中課堂的美妙。