學生理應是“開學大掃除”主角

　　近日有媒體報道，家長發帖稱：開學教室需要打掃，老師希望有時間的家長接龍報名，也可以選擇請保潔來做。此事引發網民爭議。恰逢開學季，“誰來大掃除”看似事小，實則值得深究。
　　
　　要厘清這一問題，首先應明確開學打掃的責任主體。《學校衛生工作條例》提到，學校的主要任務包含“改善學校衛生環境和教育衛生條件”。作為教育教學的主要責任方，學校和教師應該承擔好改善衛生環境的重要責任，不宜一味將任務變相轉嫁給家長，使得責任旁落。
　　
　　實際上，“開學大掃除”并非麻煩事，而是學校開展勞動教育、推動家校共育的良好契機。學校可以將“開學大掃除”與勞動教育深度綁定，讓學生成為勞動主角，讓學校成為勞動教育主陣地�！洞笾行W勞動教育指導綱要》指出，要讓學生“面對真實的個人生活、生產和社會性服務任務情境，親歷實際的勞動過程”，比如小學低年級要“主動維護教室內外環境衛生等”以培養集體榮譽感，小學中高年級要“參加校園衛生保潔”以增強公共服務意識�！伴_學大掃除”恰是幫助孩子們從悠閑的假期生活轉向緊張的學習環境的重要節點。學校應充分利用好這一現成的“實踐場景”，讓學生在真實勞動場景中，樹立集體服務觀念和勞動主人翁意識，傳達“行勝于言”的勞動精神。
　　
　　家長則應找準定位，做好“輔助者”而非“代勞者”。學校應該引導家長共同參與孩子“開學大掃除”，目的是建立以學生為勞動主體、家長為輔助陪伴的良性模式。如今不少大學生入學時，還會出現家長沖進宿舍幫孩子搶床鋪、鋪被褥、洗內衣等現象，根源就在于家長在孩子小時候往往“越俎代庖”，錯失了陪伴孩子形成勞動意識的最佳時機。因此，家長在陪伴孩子大掃除的過程中，應以提供正向的情感鼓勵和適度的勞作輔助為核心，防止家長“主動干著”，孩子“被動看著”，讓寶貴的勞動教育過程流于形式，導致孩子從小養成凡事依賴他人的惰性心理。
　　
　　不可否認，邀請家長幫助打掃，通常源于學校開學前事務繁雜、人手不足；但也不排除個別老師已習慣讓家長“接盤”，同時個別家長樂于主動“代勞”甚至花錢請高價保潔，引發其他家長跟風攀比，此風不可長。
　　
　　“一屋不掃，何以掃天下？”開學大掃除看似小問題，實則反映著教育的大課題——關乎衛生責任確權、家校共育落地、勞動教育開展等諸多教育真問題。期待學校、家長、學生共同努力，讓“開學大掃除”真正成為助力學生培養勞動精神的“開學第一課”。
　　
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