把論文寫在祖國的大地上——湘南學院服務“大民生”培養基層應用型人才的探索實踐

　　多年來，湘南學院堅持服務地方，努力將學校發展與當地民生緊密結合，探索出一條培養基層應用型人才的特色之路。

　　直面問題，明確面向基層的辦學方向

　　作為一所地方高校，湘南學院在開展本科教育的20余年中，遇到了一些制約發展的共性問題，如學科設置跟不上郴州經濟社會發展需求，專業與基層實際需求脫節，課堂教學與行業前沿脫節，評價機制存在偏差，實踐教學脫離真實環境，學生解決實際產業問題的能力欠缺，進入崗位后一時難以適應，等等。針對種種問題，學校一邊探索一邊實踐，進一步明確了“依托地方、服務基層”的辦學方向，逐步打造出全新的基層應用型人才培養體系。

　　“四共四融”，構建校地協同的育人網絡

　　（一）堅持“四共建”

　　一是對接需求，共建學科專業。學校緊密圍繞郴州的產業規劃，針對當地“紅、綠、古、金”“四色”產業鏈，大力發展臨床醫學、教育文旅、材料化工、電子信息等特色學科群，積極布局人工智能、養老護理等新興和急需專業，同時設立微專業、共建現代產業學院等。

　　二是立足本土，共建課程教材。學校充分挖掘郴州“四色”豐富資源，開發了《紅醫治世道》《傳統村落與民居》等校本教材及對應的特色課程，強化了醫藝工文等學科交叉融合課程建設，并采用“理論+產線”雙場景教學法。

　　三是雙向賦能，共建師資隊伍。學校構建了“地方+高校+行業龍頭企業”的人才互聘共享機制，“博士進企業、行業導師進校園”成為常態，并依托郴州市人才新政52條，形成校地人才“雙磁場”效應。

　　四是服務前移，共建項目平臺。學校與郴州市政府部門全面合作，與200余家企業、53所學校、85家醫療機構深度合作，通過實施“戰略協議+年度清單”模式和開展“項目平臺進園區”工程，4年來共建“南嶺現代種業研究院”“產業技術研究院”等各級各類平臺近200個、合作項目近500個。例如，依托郴州市經濟開發區的生物醫藥科創平臺，入駐學生40余名，為30余家企業提供“從一粒種子到一顆藥丸，再到醫療器械與診療技術研發”的全流程服務。

　　（二）深化“四融合”

　　一是思教融合，鑄魂育人。學校利用豐富的本土紅色資源，構建了立德樹人新模式，牽頭成立了“湘南大中小學思想政治教育一體化建設工作聯盟”以及“紅燭義教團”“紅醫義診團”“紅匠支援隊”“紅藝輕騎兵”等學生志愿服務團隊，長年將信仰踐行在服務基層和人民之中。

　　二是產教融合，實操鍛煉。學校通過打造“一學院對接一縣（市、區），一專業對接一產業或行業，一博士團隊對接一企事業單位”的“三個一對接”新格局，緊密對接郴州基礎教育、基層醫療及產業升級需求，發揮了應用型人才本地培養、本地使用的積極作用。

　　三是科教融匯，研用結合。學校推進科研、育人、服務一體化，確立“科研項目課程化—教學案例產業化—應用成果社會化”路徑，推動應用成果融入課程、基礎成果轉化為教學案例，利用重大突破培育微專業，截至目前，已有超百項“三階轉化”案例。同時，學校還成立了人工智能教學指導委員會，助力個性化精準教學。

　　四是賽教融通，實踐創新。學校大幅提高了實踐學分占比，構建了實踐教學體系和進階式創新創業教育工作鏈，并依托大創園、眾創空間等平臺，推進“三早兩賽”（早進團隊、早進課題、早進實驗室，以賽促教、以賽促學），打造“課堂—競賽—創業”全鏈條。

　　碩果盈枝，彰顯服務人民的核心價值

　　經過多年實踐，“四共四融”模式成效顯著。學生的綜合競爭力明顯提升。近4年，學校學生在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等學科競賽中獲得國家獎項95項、省級獎項1702項。學校為地方產業發展和基層教育、醫療、文化、生態等領域輸送了一大批“下得去、靠得住、干得好”的人才，并涌現出一批優秀學生代表。

　　學校依托大學科技園等“一園六院”，有力推動了郴州經濟社會發展，近幾年的科研成果轉化指數在湖南省內同類高校中均位居前列；同時為地方基本民生保障提供了有力支撐，例如，構建了新生兒聽力篩查四級網絡，初篩率從13%提升至98%，通過本地化診療，使患者就醫成本降低60%；培訓了校長、教師2萬余人次，在2022年度郴州市“名校長”“名班主任”“名教師”名單中，校友占比將近50%。

　　學校的辦學經驗吸引了50余所高校前來考察交流，在第三屆大灣區產教聯盟高峰論壇暨湘南學院校企合作協同育人研討會等場合分享超20次，并輻射到共建“一帶一路”國家，彰顯了地方高校在服務發展保障民生中的重要支撐作用，為中西部地方高校服務區域發展提供了有益的借鑒。（雷小勇 肖玉林 吳霞）