揚州大學：應(yīng)對疫情下的教學“變局”

　　本學期，揚州大學獸醫(yī)學院的王捍東教授第一次當上了“網(wǎng)絡(luò)主播”。通過在線教學，王捍東完成了本科生的“獸醫(yī)臨床診斷學”和碩士研究生的“獸醫(yī)臨床檢驗學”等兩門課程的教學任務(wù)。

　　像王捍東一樣，本學期受到疫情的影響，揚州大學1948名專業(yè)教師通過學習強國視頻會議、雨課堂、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教學，先后共開設(shè)線上教學課程3979門次，師生總計進入課程534.42萬人次，學生上交作業(yè)53.46萬次，提交各類測試29.24萬次。揚州大學通過加強在線教學質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)，積極應(yīng)對疫情帶來的教學“變局”，取得了比較滿意的效果。

　　提升教學平臺配置，保障大規(guī)模在線教學需求

　　早在2020年春學期開學前，揚州大學教務(wù)處就發(fā)出通知，要求各學院積極開展疫情防控期間課程教學組織實施的探索與實踐，以課程(組)為單位，建立課程(組)教學團隊，積極開展線上備課，充分利用慕課、微課、專屬在線課程(SPOC)等多種課程資源，結(jié)合主流教學軟件，因地制宜開展線上教學。

　　“我們主要向?qū)I(yè)老師們推薦了2個教學平臺，即中國大學慕課平臺和揚州大學網(wǎng)絡(luò)教學平臺。利用平臺引入優(yōu)質(zhì)課程，供師生使用;以學校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學平臺為主體，通過課程梳理和整合形成一批校內(nèi)自有的教學資源供師生開展線上教學。”揚州大學教務(wù)處處長王承堂介紹說。春學期開學前，為保障1500余門次的課程順利開展線上教學，學校教務(wù)處通過數(shù)據(jù)評估，與信息化建設(shè)與管理中心積極聯(lián)動，在兩周內(nèi)完成了平臺硬件提升計劃的制定、硬件部署、數(shù)據(jù)遷移和環(huán)境調(diào)試工作。全新硬件支持的平臺于2月20日正式上線試運行。目前，揚州大學網(wǎng)絡(luò)教學平臺每日均有14000名左右?guī)熒M入平臺參與課程的教與學，每日高峰瞬時在線人數(shù)均在8000人左右。

　　線上培訓(xùn)+答疑指引，提升教師在線教學能力

　　大規(guī)模在線教學除了對網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等硬件的要求，對教師、學生及教學管理者都提出了新的挑戰(zhàn)。為保障在線教學質(zhì)量，更加系統(tǒng)地幫助教師提升在線課程設(shè)計、建設(shè)及應(yīng)用水平，揚州大學多次組織教師參加中國大學慕課平臺的在線教學培訓(xùn)，不斷提升教師的在線教學能力。

　　早在疫情初起時，該校電氣與能源動力工程學院的吳桂峰老師就利用雨課堂技術(shù)給全院老師開設(shè)了一堂生動的線上直播教學示范課——《30分鐘學會在線直播》，該校測控專業(yè)1901班的學生們聽完直播課表示，雨課堂比想象中要更具互動性和趣味性，課后同學們還可以通過掃二維碼的方式，了解課程中的疑點、難點和創(chuàng)新點。

　　學校還組織任課教師參與清華大學教育研究院舉辦的“在線課程設(shè)計、建設(shè)及應(yīng)用”直播培訓(xùn)。校教務(wù)處第一時間組建了兩個“教學平臺交流QQ群”，有效提升在線教學支持效率，幫助教師適應(yīng)全新的教學環(huán)境，在線教學的能力在教學實踐中不斷提升。

　　隨堂調(diào)查+教學督導(dǎo)，確保在線教學質(zhì)量

　　學校還利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺的“隨堂建議”，將教學評價工作納入教學全過程。4月8日，平臺發(fā)起第一輪課程滿意度調(diào)查——《基于Theol的在線教學滿意度調(diào)查(教學方式)》。截至6月24日，共有30934人次參與調(diào)查，疫情期間所有課程的課均滿意度(教學方式)為4.37分(滿分5分)。教師可從課程管理頁面查看各項滿意度，瀏覽學生留言，有針對性地改進課程，并查看課程滿意度的逐月變化趨勢。

　　揚州大學副校長俞洪亮表示，此次疫情防控成為改變和夯實教育理念的重大契機，我們要主動應(yīng)對這一“變局”，進一步強化教學理念的先進性、教學內(nèi)容的前沿性、知識能力素質(zhì)相結(jié)合的有效性，依托信息化技術(shù)，健全過程管理和過程性考核制度，建立全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)、督學、督管隊伍，確保在線教學質(zhì)量不打折。