隴南農(nóng)家小院書聲瑯瑯

　　“天門中斷楚江開，碧水東流至此回……”4月初，甘肅隴南成縣二郎鄉(xiāng)王溝社的一處農(nóng)家小院里，劉廷貴帶著6名小學(xué)生在桃樹下學(xué)習(xí)，瑯瑯讀書聲回響在大山之中。

劉廷貴帶著6名學(xué)生在院子里學(xué)習(xí)。 羅紅兵 攝

　　這樣的讀書聲，原本應(yīng)該在二郎鄉(xiāng)嚴(yán)河小學(xué)校園里響起，但突如其來的疫情，讓校園變得格外安靜。2月24日，成縣教育局建議各校按照實(shí)際情況，由家長和學(xué)生自愿選擇，探索實(shí)施線上教學(xué)。隴南地處秦巴山區(qū)、黃土高原和青藏高原的交匯區(qū)域，境內(nèi)高山峻嶺與峽谷盆地錯(cuò)綜交融。受制于自然條件，嚴(yán)河小學(xué)辦學(xué)條件薄弱，網(wǎng)絡(luò)條件和信息化設(shè)備也比較落后。然而，在嚴(yán)河小學(xué)校長劉廷貴的堅(jiān)持下，該校有關(guān)教學(xué)工作井井有條地開展起來。

　　“條件再艱苦，也不能耽誤孩子們的學(xué)業(yè)”

　　今年57歲的劉廷貴，已經(jīng)在大山深處堅(jiān)守了整整36年，他既是嚴(yán)河小學(xué)的校長，也是學(xué)校一年級和三年級的語文教師。

　　嚴(yán)河小學(xué)全校66名學(xué)生大都散居在學(xué)校周邊的大山深處，大部分還是留守兒童，家里沒拉網(wǎng)線，還有的手機(jī)信號質(zhì)量差。盡管縣教育局對線上教學(xué)并沒有作硬性統(tǒng)一要求，但劉廷貴心急如焚：“條件再艱苦，也不能耽誤孩子們的學(xué)業(yè)。”

　　實(shí)際上，劉廷貴也是個(gè)“電腦盲”，不會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對電腦的使用也不太熟悉。為了能夠給孩子們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，他特意叮囑在縣城工作的兒子購買了筆記本電腦，并接通了家里的網(wǎng)線。憑借著自學(xué)和年輕教師的幫助，他硬是學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)電腦操作技術(shù)，漸漸掌握了網(wǎng)絡(luò)授課的技巧。

　　但新的問題來了，許多學(xué)生家長不懂如何安裝手機(jī)學(xué)習(xí)軟件，網(wǎng)上教學(xué)的開展困難重重。劉廷貴決定一戶一戶地教學(xué)生家長下載使用云會(huì)議、釘釘?shù)溶浖榉乐辜议L出現(xiàn)扎堆“圍觀”的現(xiàn)象，他提前聯(lián)系好家長，在路口、院子邊為他們講解。“他有時(shí)候一天要跑四五個(gè)山頭，來回幾十公里，飯也顧不上吃，太辛苦了。”一位學(xué)生家長心疼地說。

　　農(nóng)家小院開起了課堂

　　最讓劉廷貴擔(dān)心的，是住在王溝社的三年級學(xué)生王佳偉和一年級學(xué)生王嘉豪兄弟倆，他們屬于單親家庭，父親常年在外打工，家中只有70多歲的奶奶，也沒有手機(jī)，根本無法開展線上學(xué)習(xí)。小學(xué)各科都曾教過的劉廷貴，下決心去兩個(gè)孩子家上門送課。劉廷貴的家在劉坪村，到王溝社有5里多的路程，而且全部是山路，坡陡彎急，行走十分費(fèi)力，要走近一個(gè)小時(shí)。第二天早上6點(diǎn)鐘，他就帶上前一天晚上備好的教案直奔王溝社。

　　當(dāng)王佳偉和王嘉豪看到劉校長出現(xiàn)在家門口時(shí)，高興得話都說不出來。隨后，王溝社另外4名學(xué)生也全部加入進(jìn)來。細(xì)心的劉廷貴把6名學(xué)生按區(qū)域劃分，每人相隔一米多，且戴上口罩，互不影響。就這樣，劉廷貴的“農(nóng)家課堂”在王佳偉家開課了。

　　自此，每天早上，在二郎鄉(xiāng)王溝社王佳偉和王嘉豪兄弟倆家的院子里，人們都會(huì)看到一位清瘦的老人和6名小學(xué)生學(xué)習(xí)的身影。瑯瑯的讀書聲響徹大山，成為小山村一道亮麗的風(fēng)景。

　　忙著線上和線下教學(xué)的同時(shí)，劉廷貴又從10多公里外的學(xué)區(qū)領(lǐng)取了配發(fā)的噴霧器、消毒液以及防護(hù)服等用品，利用空閑時(shí)間，帶著干糧，步行到學(xué)校，對每個(gè)角落都進(jìn)行了仔細(xì)的消毒。“我最大的愿望就是讓更多的孩子走出大山，成為對社會(huì)有用的人。現(xiàn)在，疫情雖然暫時(shí)阻擋了孩子們上學(xué)的腳步，但不能阻擋他們學(xué)習(xí)求知的心，我會(huì)繼續(xù)為孩子們堅(jiān)守線上和線下課堂。”劉廷貴說。

　　托起大山的希望

　　在大山深處的教育戰(zhàn)線上，劉廷貴已度過了36年。這期間，為了教好學(xué)生，他晚上拿起書本學(xué)習(xí)，把不懂的問題細(xì)心記在本子上，隨身攜帶，每次利用去學(xué)區(qū)開會(huì)的機(jī)會(huì)虛心請教別的教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。他的課堂總是幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)，深受學(xué)生喜歡。他還利用休息時(shí)間翻山越嶺，走村串戶地進(jìn)行家訪，給輟學(xué)的學(xué)生和家長做工作，給成績差的孩子輔導(dǎo)……身影遍布二郎鄉(xiāng)的各個(gè)山頭。

　　在劉廷貴的默默堅(jiān)守和辛勤努力下，嚴(yán)河小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到100%，教學(xué)質(zhì)量在山區(qū)歷次統(tǒng)考中均名列前茅。迄今為止，這所普通的農(nóng)村小學(xué)輸送出近千名學(xué)生，有的接過了他手中的“粉筆”，也選擇堅(jiān)守在偏僻的山村里，幫助更多農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)人生夢想。

　　大山里的山桃花都開了，寂靜的大地很快就會(huì)重新恢復(fù)色彩。

　　在深山學(xué)校的36年里，劉廷貴曾無數(shù)次地遇到過挑戰(zhàn)，他都迎難而上，堅(jiān)持下來。如今，疫情帶來的挑戰(zhàn)前所未有，他仍然堅(jiān)持行走在辦學(xué)的道路上。正如他所說：“條件再艱苦，我也不會(huì)讓孩子們耽誤學(xué)業(yè)。”