特殊時期的特別收獲——教育系統(tǒng)抗擊疫情“停課不停學(xué)”系列報道之四

　　“這是什么意思?”

　　接到快遞送來的新課本，杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)的627名學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)了一本“無字書”——封面印著“語文”，扉頁只有“、。!……”4個標(biāo)點(diǎn)符號。

　　校長俞富根說，這是特殊時期一份特別的“開學(xué)禮物”。

　　因?yàn)樾鹿诜窝滓咔椋珖鴥蓛|多學(xué)生不得不居家學(xué)習(xí)。這段時光，他們是怎樣度過的?這段經(jīng)歷，在他們心里會留下怎樣的印記?

　　活動空間小了，孩子們心里的天地寬了

　　“2月13日，我和媽媽用盒子和書簽做了一個手工藝品，在里面放上燈，光透出來，就像夜晚的城市。我由此寫了一首詩《微光》，送給無數(shù)受疫情影響的人……”

　　在重慶市謝家灣小學(xué)四年級學(xué)生劉鈺嚴(yán)的日記里，記錄著這段不同尋常的居家學(xué)習(xí)。自“停課不停學(xué)”以來，和劉鈺嚴(yán)一樣，很多孩子發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)習(xí)還可以這樣有意思。

　　在山東日照，五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將家務(wù)勞動寫入學(xué)生每天的日程。在湖南郴州，手工制作、清潔整理、種植蔬果成了桂東縣中小學(xué)生的家庭作業(yè)。在河南焦作，每周學(xué)做一道菜是富康路學(xué)校全體學(xué)生的必修課，有網(wǎng)友表示，這很有可能成為疫情過后全國孩子都掌握的一項(xiàng)技能。

　　居家的日子，孩子們的學(xué)習(xí)和生活密不可分。

　　“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛……”一年級學(xué)生杜平飛和家人上山采茶，興之所至，一段課文脫口而出。家長拍攝的這段視頻令瀠溪小學(xué)副校長楊平眼前一亮。在四川宜賓這所農(nóng)村小學(xué)工作多年的他忽然領(lǐng)悟：“農(nóng)村自有一片天地，孩子們的課堂不就應(yīng)該走向田野、走進(jìn)自然嗎?”

　　“爺爺，您要勤洗手。”“媽媽，外出要戴口罩。”疫情期間，但凡有學(xué)齡子女的家長，大多會遭遇一波教科書式的提醒。而這些衛(wèi)生知識，正是老師們通過精心制作的小視頻和繪本，在線教給孩子們的。一轉(zhuǎn)身，孩子們儼然成了家里的“健康小衛(wèi)士”和“疫情防控監(jiān)督員”。

　　讓孩子們牽掛的，還有疫情嚴(yán)重的武漢和逆行而上的“白衣戰(zhàn)士”。寫信、寫詩、畫畫……花式作業(yè)給了他們更多表達(dá)思想的方式。近日，鐘南山院士就收到了來自全國各地中小學(xué)生的信，有的字跡工整，有的筆觸稚嫩;有肖像畫，也有手抄報。江蘇連云港實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級學(xué)生趙李慕子在信中說：“您就是教科書中提到的國家脊梁，我們小朋友向您致敬，向所有逆行英雄致敬。”

　　“懂事了”“長大了”“學(xué)會體諒父母了”……居家學(xué)習(xí)給家長帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，但也不時讓他們收獲驚喜。曾經(jīng)“油瓶倒了都不扶”的娃娃們，在疫情中以一種特別的方式開始感知社會、關(guān)心他人、提高自我。

　　老師離學(xué)生遠(yuǎn)了，但教育味兒濃了

　　居家學(xué)習(xí)的背后，也是一場教育觀念的較量。“舉國上下奮力戰(zhàn)疫之際，怎么能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績?”許多教育工作者發(fā)出這樣的呼聲。

　　謝家灣小學(xué)校長劉希婭在1月27日教育部發(fā)布延期開學(xué)通知的當(dāng)天，就向全校教師、家長發(fā)出倡議：面對疫情，要幫助孩子理解生活習(xí)慣與生命質(zhì)量的關(guān)系，和他們探討將來打算做一個怎樣的人。

　　“有很多東西是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情，也給我們上了一堂生活大課。”2月2日，北京中關(guān)村三小校長劉可欽給學(xué)生寫下疫情中的第一封信。

　　此后，針對“停課不停學(xué)”，教育部多次強(qiáng)調(diào)，要注重疫情防護(hù)知識普及，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行生命教育、公共安全教育和心理健康教育，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀。

　　認(rèn)識統(tǒng)一了。接下來，疫情這堂大課該教什么?怎么教?一次從未有過的頭腦風(fēng)暴在教育界掀起。

　　蘇州中學(xué)附屬蘇州灣學(xué)校副校長徐飛在網(wǎng)課開講前夜，換掉了原計(jì)劃的《駱駝祥子》，為學(xué)生打開社會這本書，一口氣設(shè)計(jì)了6個單元的內(nèi)容：敬畏自然、珍愛生命、直面人性、文化反思、家國情懷、獨(dú)立思考。

　　同樣挑燈夜戰(zhàn)的還有深圳市新安中學(xué)(集團(tuán))第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長袁衛(wèi)星。從疫情之下的生老病死，到人的各種角色、權(quán)利義務(wù)，短短半小時的直播，他要為近萬名學(xué)生做一次生命教育的啟蒙。

　　一旦思路打開，連學(xué)科課程也變得生動起來，數(shù)學(xué)課上可以分析疫情數(shù)據(jù)，化學(xué)課上可以聊聊消毒液的特性，物理實(shí)驗(yàn)也可以搬進(jìn)廚房、客廳。而杭師附小的“無字書”告訴學(xué)生，有些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　在“停課不停學(xué)”的日子里，這樣的教育每天都在發(fā)生。中國的教師和校長們，則經(jīng)歷著一次教育觀、育人觀的深刻再認(rèn)識。

　　“在這個讓人刻骨銘心的初春，作為教育人，我感到了從未有過的揪心。”揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)校長陳文艷思索著，“學(xué)校該如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、核心能力、現(xiàn)代思維，真正成為促進(jìn)學(xué)生聯(lián)結(jié)世界、表里如一、探索創(chuàng)造的地方……”

　　今天的孩子，明天也會披甲上陣

　　“這才是素質(zhì)教育該有的樣子。”這些天來，“停課不停學(xué)”的舉措常常在網(wǎng)上引起圍觀，有人留下這樣的評論。

　　事實(shí)上，疫情期間的教育與平日的教育并不是截然分開的，更不是對原先教育的推倒重來，它恰恰植根于德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。許多在疫情期間積極探索的學(xué)校和教育工作者，在平日里就是先進(jìn)教育理念的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者。

　　“被窩夜讀”，這個由教師錄制音頻講述繪本、名著，為學(xué)生送去陪伴的活動，在中關(guān)村三小已堅(jiān)持多年。

　　重慶謝家灣小學(xué)給學(xué)生出了3道題：“今年過年為什么不能出門玩?為什么各省份啟動一級響應(yīng)?世衛(wèi)組織為何將此次疫情列為國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件?”而這種專題性研究學(xué)習(xí)，該校師生并不陌生。

　　“疫情當(dāng)下、人生未來，你的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是什么?”袁衛(wèi)星在“云課堂”這樣發(fā)問。

　　事實(shí)上，疫情期間，許多孩子已經(jīng)以實(shí)際行動做出了關(guān)于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)幕卮稹?

　　“我不愿做臺下的看客。”在山西朔州，一名初中生將自己的“珍寶”盡數(shù)送給抗疫民警——1000元錢、4包QQ糖和一封信。

　　“哥們兒，挺住!我把外公和媽媽都借給你!”16歲的武漢女孩陳琪芳給新冠肺炎患者寫信加油打氣。她的外公和媽媽，身為醫(yī)護(hù)人員，此時都戰(zhàn)斗在抗疫一線。

　　穿上校服、戴上紅領(lǐng)巾，每天早上準(zhǔn)時按照日程表聽課、讀書、做家務(wù)、運(yùn)動、練字……山東五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生鄭潤澤，讓我們看到了這個年齡難得的自律。

　　正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，社會通過教育影響孩子，這種影響又會在某一時刻回饋社會。疫情中，大批“90后”“00后”義無反顧走上沒有硝煙的戰(zhàn)場，他們說自己曾是2003年“非典”疫情時受到保護(hù)的孩子。今天，孩子們的所見所聞、所學(xué)所做，也決定了他們明日將成為什么樣的人。

　　“用知識縫制鎧甲，不遠(yuǎn)的將來，各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。”鐘南山院士在百忙之中回信勉勵各地孩子。收到回信的趙李慕子激動地說：“我一定要像鐘南山爺爺一樣，成為對社會、對國家有用的人。”

　　劉鈺嚴(yán)在她的詩《微光》中這樣感悟：“微微的光，從窗戶透了出來……那是力量的光，善良的光，希望的光。”

　　杭師附小四年級學(xué)生范聿軒則在自己那本“無字書”第一頁鄭重寫下：“新冠肺炎疫情來勢兇猛，出乎我們的意料。在特殊時期，我們也要貢獻(xiàn)自己的一份力。加油!期待我們在春天來時，相聚校園……”

　　(報道組成員：柴葳 高靚 張晨 蘇令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 劉亦凡 唐琪 本文執(zhí)筆：高靚 于珍 統(tǒng)稿：蔡繼樂)