陜西省銅川市王益區(qū)實(shí)施“課堂革命”推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效

　　陜西省銅川市王益區(qū)堅(jiān)持以立德樹人為根本，深入實(shí)施課堂教學(xué)改革，通過“課堂革命”推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，努力構(gòu)建科科有特點(diǎn)、校校有特色的課改新局面。

　　抓典型引領(lǐng)，建立課堂實(shí)踐機(jī)制。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，提出“全員參與、示范引領(lǐng)、以校為本”的課堂教學(xué)改革思路，按照“積極穩(wěn)妥、因地制宜、勇于創(chuàng)新”的原則，以點(diǎn)帶面、有序推進(jìn)課堂教學(xué)改革。組織部分學(xué)校先行先試，引導(dǎo)其他學(xué)校教師實(shí)地觀摩試點(diǎn)校，在深入分析自身現(xiàn)狀和定位的基礎(chǔ)上因地制宜，逐步推行課堂教學(xué)改革，形成以校為本的課堂教學(xué)新模式。各學(xué)校制定課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，明確備課上課要求，逐步形成符合本校實(shí)際的教學(xué)教法。如，青年路小學(xué)按照建立“以學(xué)定教、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效課堂目標(biāo)，形成以展示目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢測(cè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流提升、當(dāng)堂檢測(cè)為主要內(nèi)容的“六步教學(xué)法”。

　　抓教學(xué)研究，建立業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。推行教研員包校教研制度，全區(qū)教研員與中小學(xué)結(jié)對(duì)，每周到結(jié)對(duì)學(xué)校聽課、評(píng)課，全程參與結(jié)對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)，指導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)校提高教研水平，并將結(jié)對(duì)學(xué)校教研工作開展情況納入對(duì)教研員的年度責(zé)任目標(biāo)考核。建立大學(xué)區(qū)連片教研制度，結(jié)合全區(qū)實(shí)際，成立5個(gè)大學(xué)區(qū)，開展連片賽教、連片教研，緊缺學(xué)科實(shí)行大學(xué)區(qū)走教制，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同進(jìn)步。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)制度，明確要求校長(zhǎng)每周聽課不少于3節(jié)、教學(xué)副校長(zhǎng)不少于5節(jié)并在教職工大會(huì)進(jìn)行陳述分析，包校教研員全程參與，對(duì)會(huì)議開展情況進(jìn)行量化考核。以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口，大力推進(jìn)校本研修，并與課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合，開展“課堂教學(xué)的實(shí)效性”課題研究，狠抓研修計(jì)劃審核、過程指導(dǎo)、結(jié)果認(rèn)定，通過案例會(huì)診、教學(xué)研討、課題研究、教師論壇等方式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。

　　抓教育信息化，建立手段優(yōu)化機(jī)制。堅(jiān)持“緊財(cái)政、寬教育”，加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化。印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教育信息化建設(shè)及應(yīng)用工作的通知》，將教育信息化建設(shè)作為“課堂革命”的重要手段，統(tǒng)籌規(guī)劃、有序推進(jìn)。實(shí)施校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)升級(jí)提速工程，開展“無線校園”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。2018年投資1100萬元，高標(biāo)準(zhǔn)建成2個(gè)智慧校園，7所學(xué)校建成7個(gè)精品錄播教室。以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式創(chuàng)新為核心，充分利用“三通兩平臺(tái)”開展慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式開展研究和應(yīng)用，推動(dòng)課堂教學(xué)與信息化應(yīng)用深度融合。扎實(shí)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)校本研修，讓教師在自我檢討、觀摩學(xué)習(xí)中不斷提高課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。