基礎教育不能“校內減質校外增負”

　　近日，記者調查發現，在教育部門三令五申不許超標培訓的禁令下，許多培訓班依然如火如荼。培訓人員向記者介紹，大部分學生報培訓班都是提前學習下學期的內容，如果不報班的話，開學就會被同學落下。而現在許多老師都覺得學生都在外邊學了，基本的一些概念就講得很模糊。

　　以往的寒暑假是消除半年學習疲憊、躲避嚴寒酷暑的黃金假日，現在則有各式各樣的培訓班撲面而來，讓很多孩子苦不堪言。在筆者看來，“校內不講校外講”是變化的主因。近年來，校外培訓行業蓬勃發展，某種程度上滿足了人們的教育需求。然而，過于寬泛的營商環境，讓不少培訓班“變了味”，其中最受詬病的有兩點：一方面，一些培訓機構逐利性導致教學搶跑、拔高問題愈演愈烈;另一方面，不少在職教師加入校外培訓班，把本該課堂上講的知識點放到校外講，致使校內教育嚴重失位、缺質。“校內不講校外講”的問題由來已久、普遍存在，卻很難得到有效治理。校方明知存在不當行為，卻有礙于本校教師而不管不問;教育部門也為了成績予以縱容;家長想到孩子在學校可能會被“穿小鞋”，也難有作為。因此，在打擊校外補課之際，也要抓好校內教學。此外，要嚴厲懲處相關教師和學校、教育部門負責人，同時鼓勵家長和學生積極舉報，并保護舉報人不被打擊報復。

　　(原載于南方網 作者：曹靖彬 摘編：李海晗)