訪先鋒成長（北京）教育科技有限公司董事長宋明升及常務(wù)副總經(jīng)理、教育學(xué)博士石雷
中國教育裝備網(wǎng)訊：由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，江西省教育廳、南昌市人民政府承辦，各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)辦的第75屆中國教育裝備展示會(huì)于2018年11月17日至19日在南昌綠地國際博覽中心舉辦。
第75屆中國教育裝備展示會(huì)以“展示、交流、合作、發(fā)展”為主旨,全方位展示各類教育裝備新技術(shù)、新產(chǎn)品。體現(xiàn)了教育裝備全方位覆蓋的“大裝備”概念，展示了當(dāng)前教育信息化的發(fā)展帶動(dòng)教育裝備產(chǎn)品信息化發(fā)展的最新成果。
中國教育裝備網(wǎng)作為中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)絡(luò)媒體，積極關(guān)注本次展會(huì)。借此之際，本站記者對(duì)先鋒成長(北京)教育科技有限公司(以下簡稱“先鋒成長”)
董事長宋明升及常務(wù)副總經(jīng)理、教育學(xué)博士石雷進(jìn)行了一次深入的訪問。
采訪中，宋總告訴記者，先鋒成長目前的定位是實(shí)踐教育的先行者，終端目標(biāo)人群是小學(xué)到高中階段的所有學(xué)生，先鋒成長中間面向的人群是在各區(qū)域有一定影響力，有志于做實(shí)踐教育的中小學(xué)校長以及教育機(jī)構(gòu)，希望可以一起去推動(dòng)當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐教育的普及和發(fā)展。
石總談到，先鋒成長實(shí)踐教育經(jīng)過多年發(fā)展，形成以科技創(chuàng)新實(shí)踐系列、文化創(chuàng)新實(shí)踐系列、營地研學(xué)實(shí)踐系列、角色體驗(yàn)實(shí)踐系列、博物體驗(yàn)實(shí)踐系列、學(xué)科實(shí)踐課程系列、運(yùn)動(dòng)拓展實(shí)踐系列等七個(gè)方向的課程體系。先鋒成長擁有國內(nèi)頂尖的實(shí)踐教育課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，可與在地教育主管部門、學(xué)校聯(lián)合開發(fā)地方課程及校本課程;目前，先鋒成長參與聯(lián)合開發(fā)的特色實(shí)踐教育課程已經(jīng)進(jìn)入各地校園，成為學(xué)生的必修課程。
先鋒成長實(shí)踐教育將全部七個(gè)系列的課程充分打磨后，配合教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)及教練團(tuán)隊(duì)的服務(wù)，形成“創(chuàng)客體驗(yàn)中心” “創(chuàng)客活動(dòng)中心”
“綜合實(shí)踐基地”“校園實(shí)踐教育大篷車”四類主打產(chǎn)品，為中小學(xué)校及青少年提供實(shí)踐教育課程內(nèi)容及教育服務(wù)。
目前市場(chǎng)上有無和先鋒成長類似的創(chuàng)客教育企業(yè)，宋總告訴記者，與這些企業(yè)相比，先鋒成長的優(yōu)勢(shì)在于以實(shí)踐教育平臺(tái)為載體，以青少年創(chuàng)客活動(dòng)中心和綜合實(shí)踐基地為核心，以校園實(shí)踐教育大篷車為紐帶，形成覆蓋整個(gè)區(qū)域的普及實(shí)踐教育模式，并逐漸在課程資源、活動(dòng)賽事、過程記錄、評(píng)價(jià)體系、項(xiàng)目設(shè)置、服務(wù)內(nèi)容、運(yùn)營管理等方面探索出一種切實(shí)可行，可迅速復(fù)制的模式。同時(shí)再課程特色上，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，引入三項(xiàng)制度以及三維測(cè)評(píng)體系。
最后，對(duì)于教育界未來面臨的變化，石總也給出了自己的見解，從2015年起教育部在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的征求意見稿中提出“探索信息技術(shù)在STEAM教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”，國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中更是明確要求“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”，2018年教育部結(jié)合國家重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排和教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等文件要求，制定了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》將“學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)人工智能和編程課程內(nèi)容，將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試”。2017年教育部發(fā)布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》以及2018年發(fā)布的《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》，更是從課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和課時(shí)形式等方面對(duì)創(chuàng)客教育課程做了具體要求。
過去的應(yīng)試教育已經(jīng)滿足當(dāng)下，更不能滿足未來國家及社會(huì)對(duì)人才的需求，人才的培養(yǎng)模式和方向已經(jīng)到了亟需改變的狀態(tài)，未來，先鋒成長會(huì)先行動(dòng)起來，不斷的探索新的教育模式。
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