為進一步推進綜合實踐活動課程的深化發(fā)展，學習借鑒美國STEM教育的先進理念與操作經驗，廣州市教育研究院綜合實踐活動學科、廣州市中小學綜合實踐活動教學研究會在廣州南武中學，組織召開“美國STEM教育與綜合實踐活動課程創(chuàng)新研討現場教研活動”。廣州市教研會理事、特約研究員、各學段中心組組長、中小學校校長以及來自各區(qū)綜合實踐活動的教研員等400余人到場參會，并共同觀摩了兩堂STEM課程。研討會現場氣氛熱烈，大家對STEM教育及南武模式的極大關注，讓研討會變成思想碰撞的現場。
研討會現場
4月27日下午，研討會正式拉開序幕。廣州南武中學謝旼老師對南武STEM教育項目作整體介紹。據了解，南武中學于2015年底啟動了STEM項目的籌備工作，并派師資前往美國，學習STEM教育的先進經驗。2016年初，南武中學與現代中慶聯合打造以3個高標準的智能實驗室(Smart
Lab)為載體的STEM教育項目，并面向全校初高中學生開設了Photoshop圖形設計、3D打印、模擬城市、Lego
EV3、西點橋梁設計、慧魚結構設計等課程。
在實際學習過程中，學生分小組學習不同的課題，這樣不但能滿足課程的多樣性，還讓學生之間互相交換課程，形成新的合作模式。對于學有余力的小組，可以在level1的基礎上進行對應課題的level2或level3，還會建議他們結合自己的實際生活，開展相應研究。
學生在電腦上設計模擬城市
動手探索橋梁建設
分享小組的項目心得
學生向參觀老師講解學習思路
謝老師的介紹讓參會人員對STEM教育在南武的落地有了詳細的了解，而其后的展示課程觀摩，則讓大家對STEM教育有了更清晰直觀的認識。
學生在STEM教室上課
這是一節(jié)“模擬城市”課程，要求學生運用知識模擬建造一座理想中的城市。看似簡單的命題考驗的是學生們的大局意識和整體規(guī)劃能力，能否全面考慮到基建、住宅、政府機構、公園、工廠等配套措施的落實，以及是否有出色的理財智慧，將直接影響“居民”對你的評價。透過直播屏，與會人員看到，四五個學生為一組圍坐在電腦周圍，不時對著電腦屏幕指指點點，或七嘴八舌的討論，雖然每個人臉上的表情認真又嚴肅，但仍掩蓋不住的是“經營一座城市”的興奮。
在STEM教室里，老師不再是主人，而是把主動權交給學生，強調讓學生圍繞真實課題，在動手實踐的過程中，自己發(fā)現并主動學習未知的知識，老師只需在學生求助時進行提醒和點撥。“不講知識點、不直接回答學生問題、不動手為學生做實驗”，謝旼老師總結的STEM課堂“三不原則”在這節(jié)展示課上得到了淋漓盡致的體現。
謝旼老師在研討會上總結發(fā)言
“其實學生都比我們聰明，只是沒有平臺，只要我們的平臺搭建好了，學生的學習能力絕對比我們強!”廣州市南武中學校長陳祥春在展示課觀摩結束后總結道。陳校長的感慨也引起了參會老師們的共鳴，短短40分鐘的一堂課，運用到的知識涉及數學、物理、地理、信息技術、工程等跨學科的知識，遠遠超出課本所學的，學習在孩子們的眼中變成了一件“特別有意思”的事兒。
南武中學校長陳祥春在研討會上總結發(fā)言
有“頭”有“尾“的STEM教育
學生樂在其中
參會老師體驗STEM教育
STEM教育在南武中學的部署，是南武中學與現代中慶達成戰(zhàn)略合作的第一步，也是國內探索STEM教育落地而向前邁出的一大步，背后承載的是雙方秉承STEM教育精髓，共同致力于在國內探索多學科知識融合，并深刻挖掘學生綜合科學技術素養(yǎng)的共同決心。
當前位置：
