自去年11月云蝶樂育云校OMO正式落地廣東碧桂園學(xué)校開始，學(xué)校借助樂育云校平臺(tái)開展了豐富多樣的教學(xué)教研活動(dòng)，沉淀了具有廣碧特色的校本資源，發(fā)掘了一大批名師好課，實(shí)現(xiàn)了樂育云校在多種校園場景中的常態(tài)化應(yīng)用。

　　教師教學(xué)系統(tǒng)與教師發(fā)展系統(tǒng)：教研活動(dòng)

　　基于云蝶樂育云校中的教師教學(xué)系統(tǒng)與教師發(fā)展系統(tǒng)，廣東碧桂園學(xué)校在半年的時(shí)間里，共開展了三場“IB教學(xué)法的課堂教學(xué)模式”研討課，涵蓋小學(xué)、初中、高中的國際與國內(nèi)課程，在師生中反響強(qiáng)烈。

　　以往的線下教研活動(dòng)，常常因?yàn)樯险n時(shí)間沖突，或教室空間有限，導(dǎo)致參與教師數(shù)量相對(duì)較少。而線上教研不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，任何時(shí)候上線都可以進(jìn)行聽評(píng)課的操作，獲取大量評(píng)課反饋，可幫助主講老師復(fù)盤與優(yōu)化課程，創(chuàng)新的教研方式，讓更多的老師從中獲益。

　　家長服務(wù)系統(tǒng)：線上家長會(huì)

　　由于疫情的原因，前不久高中部面向家長舉行的課程說明會(huì)被安排在線上舉行，這其中也運(yùn)用到了云蝶樂育云校中的家長服務(wù)系統(tǒng)。在這場線上家長會(huì)中，老師就高中部各類國際課程的設(shè)置以及學(xué)生的發(fā)展方向等話題與家長們進(jìn)行了深入的溝通與交流。雖然家長會(huì)搬到了線上，借助云校平臺(tái)雙方交流與互動(dòng)依然輕松流暢。

　　學(xué)校管理系統(tǒng)：電子監(jiān)考

　　在5月校內(nèi)進(jìn)行的高中數(shù)理化生競賽上，出現(xiàn)了這樣的一幕，考場里只有學(xué)生奮筆疾書的身影，而沒有老師穿梭其中進(jìn)行巡堂。這是因?yàn)榇舜慰荚囘\(yùn)用到了云蝶樂育云校學(xué)校管理系統(tǒng)中的校園巡視功能，通過教室內(nèi)的錄播系統(tǒng)與云校平臺(tái)協(xié)同，建立了電子監(jiān)考模式。錄播系統(tǒng)完整記錄考試過程，并實(shí)時(shí)直播給教育主管部門，從而保證考試的公開透明。

　　除此之外，相關(guān)的師訓(xùn)活動(dòng)如國際高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、寒假IB教學(xué)法教師在線培訓(xùn)，以及學(xué)生成果展示交流活動(dòng)如2021屆MYP個(gè)人設(shè)計(jì)分享會(huì)等均是云蝶樂育云校平臺(tái)在廣東碧桂園學(xué)校常態(tài)化應(yīng)用的案例。

　　云蝶樂育云校作為數(shù)據(jù)支撐下的線上線下融合的智慧教育產(chǎn)品，通過一個(gè)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的OMO教育平臺(tái)，將線上場景與線下智慧教室中的“業(yè)務(wù)+數(shù)據(jù)”相融合，內(nèi)含六大OMO子系統(tǒng)：教師教學(xué)系統(tǒng)、教師發(fā)展系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)、家長服務(wù)系統(tǒng)、學(xué)校管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)運(yùn)營系統(tǒng)，達(dá)成學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長等用戶角色需求的全面覆蓋。

　　未來，以提升教學(xué)效果與體驗(yàn)為核心的教育OMO模式將成為教育發(fā)展的重要趨勢。云蝶樂育云校平臺(tái)重視師資與學(xué)生的雙向提升，打通線上線下教育閉環(huán)，優(yōu)化資源平臺(tái)與課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)教育向高品質(zhì)、全場景、個(gè)性化發(fā)展。

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