小編從事書法教學相關產(chǎn)品、課程的設計開發(fā)工作，已有近十年了。一路走來，欣慰的是會感受到越來越多的人認同并在踐行書法教育這件事。

　　但同時也一直有一種聲音在質(zhì)問我們 ：“我，為什么要學書法?”

　　是因為高考或中考里分值逐年上升的“書法題”?

　　還是我們要讓學生像“藝術家”一樣把漢字寫“美”?

　　對于書法教學來說，我們最終是要教“知識點”還是教“書寫技法”?

　　這次高考作文題告訴我們：書法，真的不只是教寫字!

　　真正的書法，不單純強調(diào)書寫的技法，也包括修身、養(yǎng)生、悟道的內(nèi)涵。在唐以前，人們稱書法藝術為書道，后因唐人尚法，為強調(diào)法度以利于文字規(guī)范和傳播，所以書道改稱書法。

　　易文一直貫徹的書法教育不僅僅是技法的教學，更多的是書法、漢字背后所蘊含的中華傳統(tǒng)文化的教育。而這些文化背后所承載的正是中國人的為人處世之道。

　　易文漢學智慧書法教學系統(tǒng)

　　易文漢學 漢字七法

　　知音識字 知形構字

　　知意用字 知法習字

　　漢字的音、形、義、用

　　漢字是音律文字，平仄間自成音調(diào)

　　漢字是象形文字，橫豎間自有道理

　　讀準(標準發(fā)音、語調(diào))

　　寫對(筆數(shù)、筆順、結構)

　　寫好(書寫工整、字美觀)

　　解準(構字本義、引申義)

　　用對(組詞、造句、成文)

　　這些漢字學習的最基礎要求，與書法教學一脈相承。書法藝術以漢字為載體;漢字的特殊性造就了書法藝術的特殊性，古人的“六書”便是造字與用字的方法;漢字是音形義的結合體，所以書寫出來的字形，意味更為深長。

　　漢字的文化與審美意義

　　書法知識與書法審美

　　筆法、筆勢、墨法、章法

　　各有各法，各有其道

　　或質(zhì)樸自然，或閑靜和諧

　　或法度嚴謹，或方勁峻峭

　　書法植根于傳統(tǒng)文化的土壤，書法理論既包括有書法本身的技法理論，又包含其美學理論，而這些理論背后無不蘊含的是古代文人智慧的光芒，是書法的智慧，也是中式審美的智慧，更是中國人的處事智慧。

　　當我們每天打開學習系統(tǒng)，可以多認一個字，可以多了解一個字的字理故事，也可以學會用鋼筆或者毛筆把這個字寫漂亮。同樣，當我們學習每一個漢字時，也會因我是中國人而感到幸福。

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