2018年12月18日-21日，山東省第二屆基于地理實(shí)踐力研學(xué)旅行研討活動在煙臺龍口市舉辦，山東省各市縣地理教研員、省兼職教研員和各初中學(xué)校有研學(xué)旅行課程資源開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的地理教師代表等共計(jì)四百余人參加，中教啟星作為唯一一家企業(yè)代表應(yīng)邀出席。

　　在為期四天的研討活動中，與會者圍繞“基于地理實(shí)踐力的研學(xué)旅行課程資源開發(fā)”展開深入交流，通過專家報(bào)告、經(jīng)典課程資源展示、課程資源開發(fā)經(jīng)驗(yàn)研討等形式，積極探索研學(xué)旅行課程資源開發(fā)的路徑，進(jìn)一步提升山東省初中地理教師的地理教育能力。

　　19號上午，中教啟星教學(xué)服務(wù)中心經(jīng)理鄭將結(jié)合多年中學(xué)地理課程資源開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)裝備研發(fā)實(shí)踐，向大會作了題為《研學(xué)旅行——落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》的報(bào)告。鄭將認(rèn)為，研學(xué)旅行，顧名思義，是研學(xué)而不是旅游，是一個(gè)以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的持續(xù)過程，更是個(gè)體與環(huán)境連續(xù)不斷地交互作用的過程。在課程資源開發(fā)方面應(yīng)該秉承知行合一的理念，用辯證的方法看待問題、解決問題，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會知識與個(gè)體知識之間的靈活轉(zhuǎn)換和無縫對接。

　　鄭將介紹，中教啟星致力于為研學(xué)旅行課程的實(shí)施提供系列工具和支撐，為研學(xué)旅行出發(fā)前、進(jìn)行中和旅行后等各個(gè)階段保駕護(hù)航。

　　出發(fā)前，讓學(xué)生先了解地球地圖的基本知識，才能更好地走向田野。中教啟星數(shù)字星球系統(tǒng)、交互地圖教學(xué)系統(tǒng)、語音立體地形圖、地理AR沙盤、全息教學(xué)系統(tǒng)等數(shù)字化教學(xué)裝備能為師生帶來豐富優(yōu)質(zhì)的新課標(biāo)同步課程資源和智能交互的呈現(xiàn)方式，有效提高課堂效率，提升學(xué)生圖表讀取能力，節(jié)約出更多戶外活動時(shí)間。另有地理交互式學(xué)具、地圖圖層學(xué)習(xí)箱等試驗(yàn)教學(xué)專用設(shè)備，是培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力的有力工具。

　　值得一提的是，中教啟星研發(fā)的“寰宇地理”VR教學(xué)系統(tǒng)徹底打破了虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓師生足不出戶就能自由想象、創(chuàng)造、探索，無限拓展研學(xué)空間，帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)。

　　研學(xué)進(jìn)行中，中教啟星地理綜合實(shí)踐套裝為師生提供溫度、光強(qiáng)、氧氣、PH值、濕度、聲音、CO2、氣壓等17種傳感器和與之配套的數(shù)據(jù)分析軟件、指導(dǎo)手冊，可以滿足中學(xué)地理教學(xué)野外實(shí)踐考察學(xué)習(xí)的需求，滿足學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)需求。中教啟星聯(lián)合國內(nèi)知名天文專家定制開發(fā)的12節(jié)天文星空課程則讓學(xué)生觀傘識星、自主DIY，把學(xué)習(xí)的天文知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。

　　研學(xué)結(jié)束后，學(xué)生需要專屬的場所和空間進(jìn)行作品展示和交流，實(shí)現(xiàn)從田野實(shí)踐到素養(yǎng)培養(yǎng)的回歸。中教啟星為學(xué)校或班級營造和創(chuàng)設(shè)地理學(xué)科氛圍，方便開展研學(xué)旅行報(bào)告書展評、學(xué)生攝影、展覽等活動，形成教學(xué)閉環(huán)。

　　讀萬卷書，行萬里路。鄭將表示，中教啟星在地理學(xué)科教室的建設(shè)推動了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。我們既是使用者，也是中國教育發(fā)展的同行者、建設(shè)者，更愿意做優(yōu)質(zhì)資源的傳播者和分享者，為培養(yǎng)青少年地理實(shí)踐力創(chuàng)造更多可能。