隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型迫在眉睫，如何推進數(shù)字校園建設(shè)，夯實高質(zhì)量數(shù)字底座、讓學校真正從數(shù)字校園的建設(shè)及應(yīng)用中受益，實現(xiàn)統(tǒng)籌管理科學決策，日漸成為行業(yè)熱點話題。

　　數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用是教育信息化的重要組成部分，而這不能一蹴而就。因此，認清數(shù)字校園，結(jié)合時代需求探索中小學數(shù)字校園建設(shè)方向是所有教育行業(yè)工作者、學校義不容辭的責任。

　　認識數(shù)字校園

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　　什么是數(shù)字校園?

　　數(shù)字校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境，也包括對校園基礎(chǔ)設(shè)施的改造、教學資源建設(shè)和教育教學活動的流程再造，最終實現(xiàn)教學、科研、管理和校園生活的充分融合。

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　　四個標志，弄懂數(shù)字校園的含義

　　實現(xiàn)教學中心轉(zhuǎn)變。數(shù)字校園將教學中心由原來的以教師為核心，變?yōu)橐越處熍c學生的交互為核心，并利用數(shù)字化技術(shù)的支持，讓教師在知識傳授的基礎(chǔ)上，進一步引導和組織學生進行有效學習。

　　實現(xiàn)教學形態(tài)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)學校教育來說，將教育的中心任務(wù)放在對學生進行知識的講解和傳遞上，而數(shù)字校園更加強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，讓學生有能力通過自主探究和分析，實現(xiàn)對學習問題的解決。

　　開放式教育體系建設(shè)。真正的數(shù)字校園，不僅實現(xiàn)了校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享，還能提供信息服務(wù)、教學評價、學習咨詢等多方面的服務(wù)和功能，優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)，為學生提供更加科學的學習模式。

　　帶動學校管理體系變革。在數(shù)據(jù)信息共享的背景下，數(shù)字校園可以有效地協(xié)調(diào)各部門的管理工作，利用大數(shù)據(jù)看板助力校領(lǐng)導層的各項業(yè)務(wù)決策，通過校園公告將決策結(jié)果向基層教師直接發(fā)布，提升管理策略的傳達效率。

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　　六大特性，見證數(shù)字校園的魅力

　　學習開放性。數(shù)字校園使用多媒體教學設(shè)備、電子白板等軟硬件構(gòu)建了開放的學習環(huán)境，讓學生可以高效獲取優(yōu)質(zhì)學習資源，教師可以開展更具互動性的教學活動。

　　共享性。通過云平臺，數(shù)字校園實現(xiàn)了教育資源的高度共享、高速傳輸和精準推送，讓教學更有針對性。

　　智能性。數(shù)字校園對海量數(shù)據(jù)進行深入挖掘與分析，為學校制定政策、加強管理、提高服務(wù)提供有效的數(shù)據(jù)支撐。

　　交互性。數(shù)字校園不僅實現(xiàn)了社交網(wǎng)絡(luò)的交互，也包括內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的信息交互，以及學校、校企間、學校與社會的交互。

　　移動性。數(shù)字校園突破了有線網(wǎng)絡(luò)和 PC 設(shè)備的限制，輕量級的移動應(yīng)用大大拓寬了智慧校園的時空范圍，真正實現(xiàn)了隨時隨地辦公和學習。

　　融合性。數(shù)字校園所構(gòu)建的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)為校園管理提供了創(chuàng)新性的服務(wù)內(nèi)容，推動教學管理模式改革和校園管理智能化。

　　四個階段分步走成功轉(zhuǎn)型數(shù)字校園

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　　完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　推動網(wǎng)絡(luò)自主學習

　　要保障學校網(wǎng)絡(luò)能接入互聯(lián)網(wǎng)，同時將臺式機、電子白板、一體機、平板電腦以及其他手持式終端設(shè)備等進行有效適配，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置，提升網(wǎng)絡(luò)性能，以此保障學生在任何時間、任何地點都可借助校園網(wǎng)進行自主學習。

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　　統(tǒng)一管理平臺

　　打通人事物閉環(huán)管理

　　圍繞基礎(chǔ)設(shè)備、數(shù)據(jù)平臺、支撐服務(wù)、業(yè)務(wù)平臺、使用者這五層架構(gòu)，設(shè)計建立一站式服務(wù)平臺，打通人、事、物的閉環(huán)管理。在過程中，學校要統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準及接口、對齊技術(shù)標準及協(xié)議，對于能夠開放數(shù)據(jù)接口的系統(tǒng)，適當修改使之融入到整個系統(tǒng)，全方位保障平臺實現(xiàn)教研、教學、育人、校務(wù)統(tǒng)籌管理等功能。

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　　深度應(yīng)用提升校園智慧

　　全方位滿足業(yè)務(wù)需求

　　數(shù)字校園統(tǒng)一管理平臺應(yīng)借助各項數(shù)字化工具為師生及管理者提供各類智能化及個性化的服務(wù)與支持，如利用智能控制技術(shù)幫助學校信息管理員管控學校基礎(chǔ)設(shè)備，借助人臉識別系統(tǒng)滿足校園安全管理需求，通過線上集體備課幫助教師打破時空界限，解決教研過程中的留檔問題等。而學校則在深度應(yīng)用的過程中，實現(xiàn)了對校園內(nèi)人、事、物的全方位把控，提升了校園的智慧層級。

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　　數(shù)據(jù)分析助力業(yè)務(wù)決策

　　提供預(yù)警與決策支撐

　　數(shù)據(jù)是整個數(shù)字校園系統(tǒng)的“血液”。在數(shù)字校園建設(shè)時，要充分利用大數(shù)據(jù)整合工具，打破數(shù)據(jù)壁壘，對數(shù)字校園運行過程中的產(chǎn)品數(shù)據(jù)進行采集、儲存、保密，并抽取、清洗、深入分析及挖掘，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，教學資源生產(chǎn)及共享數(shù)據(jù)、課堂教學數(shù)據(jù)、學生上網(wǎng)數(shù)據(jù)、學生綜合數(shù)據(jù)等，幫助學校管理者科學診斷多種教學與教務(wù)管理問題，為教學教研、行為規(guī)范、綜合育人等業(yè)務(wù)提供有效的預(yù)警及決策支撐。

　　縱觀當下，數(shù)字校園建設(shè)正如火如荼地進行中，各區(qū)域?qū)W校建設(shè)進度不一，但相信循著正確的方向指引，借助多樣的智能數(shù)字化工具，數(shù)字校園未來也必將發(fā)揮應(yīng)有的作用，為新時代教育改革注入活力。

　　參考文獻：

　　【1】數(shù)字校園建設(shè)的理解與實踐，吳明友

　　【2】智能化數(shù)字校園建設(shè)研究，宛晟

　　【3】從數(shù)字校園到智慧校園的建設(shè)探索，劉洪波

　　【4】教育信息化的新階段：從數(shù)字校園到智慧校園，耿珍

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