在期末考試來臨之際，希沃為幫助學(xué)校充分利用“智慧課堂”組織開展期末復(fù)習(xí)工作，更好地幫助老師減負提效，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、提升自主學(xué)習(xí)能力，希沃團隊在2021年6月11日助力惠州仲愷二中的智慧課堂教師開展“仲愷二中期末智慧備考復(fù)習(xí)交流分享會”。

　　(現(xiàn)場照片)

　　在分享會中，希沃講師對復(fù)習(xí)階段提出了四點建議：

　　1交流學(xué)習(xí)方法 制定復(fù)習(xí)計劃

　　班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，查找學(xué)霸的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法，并把參考方法通過云空間推送給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定復(fù)習(xí)方案并拍照上傳。隨后老師找出思路清晰的設(shè)計方案，隨機選一名學(xué)生在全班同學(xué)面前進行分享。分享完畢后，老師組織學(xué)生們以小組為單位，對彼此復(fù)習(xí)的方案進行交流、評價、修改，確保每個人最終擁有屬于自己的個性化復(fù)習(xí)方案。

　　2梳理思維導(dǎo)圖 整理題錯本

　　老師可先組織每個學(xué)生對單元知識以思維導(dǎo)圖的方式進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生將自己本學(xué)期的錯題進行整理并分析錯因，梳理錯題所覆蓋的知識點。學(xué)生整理完后，老師通過布置解答題作業(yè)讓學(xué)生拍照上傳。學(xué)生在整理過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的疑難點后，優(yōu)先小組內(nèi)互助解決，解決不了的問題，由小組長將問題整合后通過提問功能反饋給老師。

　　3疑難點收錄 查缺補漏

　　老師在課前根據(jù)學(xué)生自主復(fù)習(xí)后仍存在的疑難問題進行復(fù)習(xí)課二次備課，課中組織學(xué)生進行單元知識回顧、典型習(xí)題講解，對學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)問題進行統(tǒng)一講解。

　　4單元測試 分層訓(xùn)練

　　在單元復(fù)習(xí)課前，老師可組織單元測試，在教師空間布置單元同步卷，或者上傳試題卷以答題卡形式布置給學(xué)生。完成測驗后，老師可以根據(jù)測試成績數(shù)據(jù)進行分析，在教師空間進行智能組卷，將不同難度的習(xí)題卷分別推送給不同需求的學(xué)生。

（現(xiàn)場老師認真聽講）

（復(fù)習(xí)階段建議）

　　其次，希沃團隊以試卷講評的場景出發(fā)，從課前、課中、課后如何運用希沃易課堂去講解紙質(zhì)試卷從而進行分享。

　　課前：老師在上課前可提前將本次考試的試卷答案及解析推送至平板，在推送時可以在“學(xué)習(xí)要求”中說明讓學(xué)生自行對照答案批改，并嘗試分析錯因。也可以布置一道填空題，讓學(xué)生在自批自改后，輸入有困難的答題項，收集學(xué)生反饋。

（老師正在認真做筆記）

（課前應(yīng)用）

　　課中

　　1成績反饋老師在課上先分析整體成績情況，或使用易課堂收集數(shù)據(jù)功能快速收集學(xué)生的成績及錯題情況，讓學(xué)生快速了解自己在班級、學(xué)校里的分?jǐn)?shù)、排名是處于什么位置，對自己有更清晰的認知。

　　2訂正反饋完成考試后，老師可以將學(xué)生自己訂正的答案內(nèi)容，通過讓學(xué)生拍照上傳，并進行檢查，督促學(xué)生。

（成績反饋）

（訂正反饋）

　　3混淆點，易錯題鞏固針對容易混淆的概念、易錯題，老師們可制作課堂活動讓學(xué)生上臺作答，不僅提高了課堂的氛圍，同時也讓學(xué)生更加牢固的掌握各大知識點。

　　4困難反饋在課中，可通過發(fā)表觀點功能讓學(xué)生提交還不明白或者是有困難的題目，規(guī)范學(xué)生提交格式，讓學(xué)生提交題號上來;或通過發(fā)表觀點讓學(xué)生提交某一道題做錯的原因，對收集上來有困難的選擇題進行針對性的講。同時，可將講評試卷課件中總結(jié)的重點內(nèi)容及注意事項截屏推送給學(xué)生平板，引導(dǎo)學(xué)生保存筆記，便于課后復(fù)習(xí)。

（困難題目及時反饋）

（重點內(nèi)容截屏推送）

　　課后

　　針對課中學(xué)生還是不懂的知識點錄制微課，可以針對題目或者是知識點去進行錄制。

　　1

　　學(xué)生心理疏導(dǎo)在教師空間創(chuàng)建簡答題，題目輸入“同學(xué)最近復(fù)習(xí)過程壓力大嗎?有哪些話想要悄咪咪和老師講嗎?看看老師能不能夠幫到你”，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，同時也讓比較內(nèi)向的學(xué)生用于表達和交流。

　　2創(chuàng)建班級優(yōu)題老師可以在教師空間挑選符合班級學(xué)情的習(xí)題加入標(biāo)記為優(yōu)題，或在班級錯題集里挑選共性錯題進行二次布置，也可以上傳自己的復(fù)習(xí)資料到云空間推送給學(xué)生學(xué)習(xí)。

（錄制知識膠囊）

（學(xué)生心理疏導(dǎo)）

　　以上就是結(jié)合“智慧課堂”在備考復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用分享，通過這次的分享，仲愷二中智慧課堂的老師們對備課復(fù)習(xí)階段易課堂的應(yīng)用都有了深入的了解。同時，希沃致力于加快推進教師信息化教學(xué)水平的提升，而在教育信息化這條道路上，希沃會一直相伴同行。

　　惠州仲愷高新區(qū)第二中學(xué)是80個廣東省“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”省級試點校之一。多年來，仲愷二中秉承“強化內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)品位”的辦學(xué)理念，堅持“一切為了師生幸福”的辦學(xué)宗旨，踐行“修身、誠信、明德、篤學(xué)”的校訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，在課堂改革之路上進行著不懈的努力。在學(xué)習(xí)與借鑒的基礎(chǔ)上，按照教與學(xué)的需要，二中立足自身實際，積極創(chuàng)新，把“選班走讀”與“智慧課堂”相融合，開展了新一輪的教學(xué)實踐探索。

　　智慧課堂教學(xué)的革新使仲愷二中“選班走讀”的課堂教學(xué)理念得到了進一步的發(fā)展，仲愷二中將一如既往地不懈努力，“給學(xué)生最適合的教育”、“讓課堂更有效”，把“智慧地教促進智慧地學(xué)”作為智慧云課堂教學(xué)核心，培育智慧型的教師隊伍，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)增值，在學(xué)校得到學(xué)習(xí)個性化的成長。

　　迎著提升工程2.0省級試點校建設(shè)和仲愷區(qū)教育教學(xué)改革的春風(fēng)，乘著互聯(lián)網(wǎng)+的大潮，未來，希沃將與仲愷二中一起攜手共進，共創(chuàng)仲愷二中的“幸福E+課堂”。

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